当前位置 —论文—教学— 范文

艺术摄影有关论文范文素材,与英国艺术摄影教育相关发表论文

本论文是一篇艺术摄影有关发表论文,关于英国艺术摄影教育相关开题报告范文。免费优秀的关于艺术摄影及美术馆及心理学方面论文范文资料,适合艺术摄影论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

阶段对于记忆的研究,更加深化了笔者的意识.最终,笔者试图将记忆对自我产生的影响及感受融入到图片中,并且探索在时间和空间的流逝中,记忆是如何存在的.那些手工上色的海草房创造出一种矛盾与冲突：它们是的确存在于当下的,但又为何看起来那么的不真实?这些矛盾与冲突可以让观众去思考海草房的现状,觉得它们诡异也好,怀旧也罢,在照片中对于细节看得越懂,就越能感受到历史感与记忆的存在.

本篇论文url:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020562191.html

同样,Nathalie的作品是通过在精神病医院中发现的档案文件和照片所展开的关于记忆的思考.这些档案文件能够把人们的思绪带到过去,让人们回想或想象过去发生的事情,但同时又影响并渗透到人们现在的状态.这些事情发生之后,究竟为当下留下了什么样的印迹?在Nathalie心里,这些档案中看似已经死去的人们,实际上仍然在向其诉说着故事.因此,其希望用自己的活动去重现这些记忆在脑海中的“存在”.在Nathalie最终展示出来的录像装置（videoinstallation）中,其试图从身体与心理两方面探索自己与这些档案之间微妙的联系.

思维方式和思考内容也体现在做研究和查阅资料方面.这个过程不单是翻看摄影画册和理论书,还包括参加研讨会,听讲座等.课程中,这些讲师包括英国著名的当代艺术摄影师、策展人,以及各领域的艺术家和美术馆馆长等,例如V&A高级策展人MartinBarnes、评论家DavidCampany、先锋摄影师TimWalker等.正是因为这种学科及领域的多样性与多元化,才能够大幅度地扩展学生的思维.同样,学生也可以在课程中随意更换自己的指导教师.其可以自由地选择相关领域的教师,或者接受跨领域的意见与思考.学生每周与指导教师的谈话都是一次崭新的突破,因为教师和学生都会提出新的问题,而这些问题往往是自己的缺口.在查阅资料方面,指导教师更是要求学生从各个领域出发,包括心理学、地理学、哲学,甚至是动物学.因为“摄影图像是从人类的交流互动以及摄影师所生活的条件中发展而来,如果只是从技术方面发展则是荒谬的”③.

从本科生的课程中也可以看出,艺术摄影课程的重点在于对学生整体思考方式的培养.本科生的课程框架包括：图像与真实；摄影与其扩展性的实践；实践、历史与理念；社会性；文化的机器等内容.或许对于摄影史和艺术史之类的课程没有系统地介绍,但是这些基本知识会全部贯穿到每一个框架中.这也算是教学的特点之一.另外,教学中没有固定的教材以及上课内容,教师会提供很多相关的参考书目,让学生自主地学习,发现问题并解决问题,而国内则反之.艺术本来就是多样性、多元化的,不是唯一性的.因此,我们不能用规范的条例来评判摄影的艺术性.

结语

在授课中,导师给笔者讲的印象最深的一句话是：“不要总是去假想下一步要做什么,不要过于关心你做出来的是什么,但是你一定要不断地去尝试.”正如OscarBailey在关于摄影教育的论述中提到的：摄影教育应该是帮助学生去观察,去思考,去感受,去衡量,去创造和发展,并且最终要将他们的个人意识与社会相结合.由此可见,艺术摄影的教育并不是对摄影技术的传授,而是艺术相通与互补、文化素养以及人文思想的问题.在国内的摄影教育以及摄影热潮中,我们需要充分学习和利用英国艺术摄影教育的先进理念,只有这样才能让艺术摄影更长远地发展.

注释：

①BeaumontNewhall,“TeachingtheHistoryofPhotography”,InvitationalTeachingConference,1962,P.62.

②DrS.D.Jouhar,TheRoyalPhotographicSocietyJournal,1963,Volume104,No.10,P.261.

③JerryUelsmann,“InterrelationshipofImageandTechnique,”InvitationalTeachingConference,1962,P.92.

参考文献：

[1]DrS.D.Jouhar,TheRoyalPhotographicSocietyJournal,1963,Volume104,No.10.

如何撰写论文综述
播放:33961次评论:5822人