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教学法有关论文例文,与生物教学改革之我见相关论文目录怎么自动生成

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摘要：了解和掌握生物知识,不仅利于培养学生观察力、想象力和思维能力,而且能让学生充分认识到保护各种生物、保护我们人类生存环境的重要性,尤其是教好生物课是农村初中教育服务“三农”的主渠道.下文就如何搞好生物教学,提高教学质量谈几点体会.

关键词：生物教学；改革

在应试教育还占一席之地的今天,生物课被师生称作副科,不被教师、学生所重视,教不得法,学无动力.然而生物与人类不仅具有一定的亲缘关系,而且与人们生活密不可分.自然界中的生物有二百万种,它们种类繁多、形态各异,数亿万年来顽强地竞相生存,生生不息地占据着地球.了解和掌握生物知识,不仅利于培养学生观察力、想象力和思维能力,而且能让学生充分认识到保护各种生物、保护我们人类生存环境的重要性,尤其是教好生物课是农村初中教育服务“三农”的主渠道.那么如何搞好生物教学,提高教学质量呢?我的主要做法是：

教学法学术论文撰写格式
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—、精心设计绪论和导语,激发学生学习生物的兴趣

绪论是每一门课的开始,是对整本教材的综合介绍,也是学习这门课的起点.绪论课能否上好,直接关系到能否激发学生学习这门课的兴趣,所以在生物教学中,应精心设计好绪论课的教育内容.如讲解初一生物绪论课《探索生物奥秘》时,首先板书“生物——美的世界”,接着讲述生物界的千姿百态,有高达数百米、树冠覆盖达15亩地大的榕树,有须借助电子显微镜放大万倍、十几万倍才可看到的病毒、细菌,有一天一个样的雨后竹笋,还有能活8000年的老爷树、巨杉等最后讲各种生物的形态特征和学习方法,学生听后学习生物的兴趣,便会油然而生.

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课堂教学的导语,如同影视剧的序幕,精心设计导语,既能抓住学生心弦,又能激发学生兴趣.例如讲解“昆虫性外激素”、“遗传三定律”内容时,可采用讲故事的方法引入新课,讲解“物质代谢”一课时,可设置问题调学生胃口“人为什么要一日一餐?”“肝病患者为什么厌吃油腻性食物?”“为什么猪吃的是糠菜,长的是肉?”我们学了本课后,这些问题,自然就会弄明白.

二、采用多种教学方法,提高教学效果

生物是一门介绍各种生物形态的课程,名词术语很多,学习时学生会感到枯燥无味.难记易忘,易混淆,故在教学中应针对不同的教学内容,采用不同的教学方法,这样才能提高教学效果.

直观教学法.即老师按照标本、挂图或模型,一边讲解,一边指示标本,并结合板书既讲生物的形态构造,又讲其生理功能,并要有机地联系人类生存环境,有时可把活生生的动物拿到课堂让学生观察、欣赏,以从中获取知识,切忌让学生死记硬背.引导学生亲自动手动脑,对照书本和挂图亲自查找并与功能联系起来进行分析比较,抓住规律,只有这样在标本上反复认证才能加深理解和强化记忆.

比较教学法.没有比较,就没有鉴别,自然界中的生物千差万别只有通过比较,才能发现它们进化程度的高低、形态特征的差异、生存能力的优劣,以便于了解和掌握各类生物的有关知识.可让学生比较回答无脊椎动物和低等动植物有何异同?草履虫和水螅有何不同?这样一比较既巩固了所学知识,又可得出结论.

（三）分析教学法.主要用于学生对知识运用能力的培养上,分析五种植物的联系和区别,以便更好地掌握各类植物的主要特征.

在课堂上教师还可以让学生运用书本知识分析各种生物的形态特征和生存、环境之间的关系,让学主多观察生活中的生物,多注意有关生物的图书资料和电视节目,联系实际,增强对知识的应用能力.

（四）其他方法.对于当前常发病和环境状况可采用调查教学法,对于昆虫和鸟的关系、大雁的迁移时间可采用实验教学法等总之,针对不同教学内容采用不同教学方法,把具体知识和运用结合起来,课内课外结合起来,这样学生既学到了知识,也培养了创新能力.

三、适时穿插介绍环境污染和破坏的后果,以增强学生的环境意识

通过课堂上适时介绍这些事例,让学生充分认识到保护生态环境的必要性,增强了学生的环保意识和学好生物这门课的欲望,也培养了学生良好的生活习惯和爱护环境的行为.如爱护树木花草的多了,乱扔脏物的少了.

四、构建服务“三农”教学模式,促进生物教学改革

服务“三农”就是坚持教育与生产劳动相结合,树立为农业、农村、农民服务的办学方向,这就要求农村中学生物课,不仅要注意生物形态、生理功能等理论知识的教学,而且要重视教材安排的小实验,演示实验的学生实验的教学,并尽可能地让学生走出课堂到农村生产中去学习农牧业生产的基本知识与技能.例如,苗木的杆插繁殖、畜禽的伺养管理.这样学生既学到了实际本领,又巩固了所学知识.

结合农村生产实际情况,合理安排教学内容.这样既有利于课堂教学,又有利于学生

教学法有关论文例文实践能力的培养.例如初中一年级上学期,教学时间正是秋冬季节,可安排下学期学习内容,对季节要求不太严格的动物学部分,而植物学部分可放到下学期春夏来临、草木萌发之际来讲授,即使同一学期的学习内容,也可以按农业生产的活动顺序进行调整,如讲植物的开花授粉,就要等到开花季节,这样做可大大提高学生的学习效果.

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结合教材适时介绍实用型农牧业新的科技知识,对于普及推广农牧业新技术具有重要作用.例如学习了“根对水分和无机盐的吸收”内容后就可适时介绍各种新型肥料的使用,以及叶面喷肥技术要点.

总之,经过几年来的教学实践证明,我的课堂教学效果是比较理想的,大大激发了学生学习生物这门课的兴趣,提高了教学成绩,也带动了我校生物课教学改革活动的开展.

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