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能力培养.“青年教师导师制”（即通过将富有经验的老教师和新进教师结为对子,使新进教师能够得到老教师的指导）对快速提高新教师的教学水平有较大的帮助；二是开展教师间的互相听课和每周三的教研会制度,交流讨论教学中遇到的问题和体会,促进教师之间的相互学习和交流.三是学校制定相关政策鼓励教师攻读在职博士、硕士学位,提高学历层次；四是定期对教师进行考核,建立最满意课堂评比制度.每学期的期中教学检查都要进行学生评教活动,学生对所任班级的教师的教学态度、教学效果进行评价,评出“最满意课堂”教师.把教学效果的评价权交给学生,增强教师的责任意识.通过以上措施,几年来,我院建立了一支专业素质高、责任心强的教师队伍,为保证计算机文化基础课程的教学改革提供了强有力的保障.

总之,面对高职《计算机文化基础》课程教学的现状,有很多问题值得我们去思考与探索.在实际教学过程中,我们要努力寻求更合理的教学模式,对《计算机文化基础》课程的教学方法和内容进行改革,更新知识层次,与时俱进,提高学生应用计算机的能力,为今后学习专业课程打下坚实的基础.

参考文献：

[1]郭强.高等职业院校计算机应用基础教程探索