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教育发展有关论文范文资料,与对我国专业学位硕士生教育之反思相关毕业论文模板
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30340;发展已初具规模.教育部高教司统计的数据显示,截至2010年,我国共设置了金融硕士等39种专业硕士学位.专业硕士学位授权点数达2679个,专业硕士学位授权单位数509个,具有专业学位授予权的院校达到476所,累计招生85万人,初步建立了具有中国特色的专业学位硕士研究生教育制度,为社会主义现代化建设培养了一批高层次应用型人才.专业学位硕士研究生因为具有较强的实践性,而且是集高层次、复合型、应用型和创新型于一身的人才,受到社会各部门的欢迎,其发展规模进一步扩大,将取代以往注重理论和科研的学术型硕士研究生,成为我国高等教育硕士阶段研究生教育发展的主流.第二,从研究队伍来看,研究专业学位硕士研究生教育的学者有从事研究生教育管理的人员,也有理论工作者；有专职研究人员,也有其他领域研究人员；有研究生教育研究的资深学者,也有以硕士生、博士生为代表的年轻学者.北京大学原校长周其凤的《总结经验继续努力把我国专业学位教育工作推向一个新的发展阶段》一文,从十年专业学位教育发展历程、十年专业学位教育发展经验和今后工作方向三个方面阐述了我国专业学位教育的发展[1].教育部学位管理与研究生教育司副司长黄宝印的《我国专业学位教育发展的回顾与思考》对我国专业学位教育的发展进行了历史回顾,并对其进一步发展进行了思考与展望[2].李霞的《对完善专业学位硕士研究生培养主体的思考》一文,通过将实践性纳入到培养主体中作为补充和完善,对我国专业学位硕士研究生的培养主体进行了理性思考,以有效提高专业学位硕士研究生的实践能力和水平[3].从以上整体情况来看,专业学位硕士研究生教育的研究队伍和研究群体在不断壮大.但是,这些研究多是以期刊论文或领导讲话的形式发表,专著较少.
第三,从研究视角来看,既有宏观性的专题研究,也有比较具体的微观研究；既有理论性较强的研究,也有比较偏重实践的问题研究.通过对《学位与研究生教育》关于专业学位硕士研究生教育发展问题与对策的论文进行进一步梳理统计后发现,从问题入手的研究少,局部研究较少,整体研究多.从问题出发提出对策和建议的仅有6篇,1篇是从军事人才体能训练的角度来论述的,而其中有9篇是从当前我国专业学位硕士研究生教育整体出发来阐述的.
第四,从研究范围上看,关于国外和国内的研究都有涉及；对全国性的探讨既有东部发达地区的,也有西部地区的；区域性的调查研究既有重点院校的,也有一般院校的.但总体来说,表现出一定的不均衡性：普遍性探讨多,个性化研究少；重点高校多,一般院校少；东部地区多,西部地区少.
第五,从研究的效应和重视程度上看,大多数研究基本停留在对现有政策的解读上,缺乏创新的观点和理论,也缺乏具有操作性的建议和对策研究,一般都是比较宽泛的论述.另外,当前我国对于专业学位硕士研究生教育的重视程度不高,尤其是“985”和“211”工程院校.在各大学建设方案的论文中缺少对专业学位教育建设情况的阐述.
第六,从研究方法上看,与国际社会相比,国内对于这个方向的研究多是从定性和两种观的角度来分析.例如,从招生考试制度、招生生源、人才培养目标和模式、质量保障与评价机制等方面进行探讨,或者从专业学位硕士研究生教育的发展对促进经济建设和社会发展重要性的角度进行论述,理论论述多,很少有实践方面的具体阐述.而国外对于专业学位硕士研究生教育的发展研究多是定量研究,且多是从劳动力市场的需求出发,将劳动力市场需求视为分析专业学位硕士研究生教育发展规模、结构的重要变量.
四、几点思考
发展我国专业学位硕士研究生教育的重要意义专业学位硕士研究生教育是专业学位教育的重要组成部分,是我国为适应社会发展对人才多样化需求而设置的一种新的学位制度.我国在社会主义工业化建设的关键时期,对专业技术人才巨大需求的机遇下,发展专业学位硕士研究生教育有着重要意义.
首先,发展专业学位硕士研究生教育促进了人才的多样化,为社会提供了复合型、应用型人才,对经济社会发展起到了积极的促进作用.社会发展使得我国对应用型、复合型高层次专门人才的需求大大增加,传统高等教育所培养的研究型、教学型人才已经不能满足社会发展对多样化人才的需求,社会迫切需要高层次专门人才的出现.
其次,发展专业学位硕士研究生教育促进了高等教育大众化的步伐.专业学位硕士研究生教育的发展扩大了接受高等教育的人数和规模,丰富了我国人才结构和规格,使高等教育从单纯的培养科研人才和高校教师,转向为社会各领域培养多样化的复合型、应用型高级专门人才.再次,发展专业学位硕士研究生教育促进了我国学位与研究生结构的调整和完善.在我国学位与研究生教育体系中,一直都是学术研究占主导地位,专业学位教育尤其是专业学位硕士研究生教育的发展完善了我国学位与研究生教育体系.
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发展专业学位硕士研究生教育的途径
为发展专业学位硕士研究生教育,培养大批高素质、高层次的应用型、复合型人才,可以从以下七方面着手：第一,明确专业学位硕士研究生教育的重要地位.改变传统上人们对专业学位的偏见,明确其在建设创新国家、促进经济社会发展中的重要战略作用.第二,理顺专业学位硕士研究生教育的管理体制.专业学位硕士研究生教育应当由高校自主办学,政府宏观调控,法律法规指引,其中,高校自主办学是实施专业学位硕士研究生教育的基础.第三,优化专业学位硕士研究生的生源.专业学位硕士研究生自2009年扩招以来,人数大大增加,学生质量随之下降,可以通过规范入学考试办法等措施来提高专业学位硕士研究生教育的质量.第四,强化专业学位硕士研究生培养的质量保障和评价指标体系.包括创新专业学位硕士研究生人才培养模式,加强教师队伍建设,完善专业学位硕士研究生奖助学金制度,完善评价指标等方面.第五,强化专业硕士学位与职业资格证书的衔接.专业学位教育应当加强同社会职业部门的联系,主动适应社会和劳动力市场的需求.第六,实施专业学位硕士研究生教育毕业学历、学位证书一体化.改革与学位、学历制度不相符的各种劳动人事政策和制度,转变传统用人单位只重视学历证书,轻视学位证书的做法,加强和完善社会用人单位制度.第七,充分发挥地方政府、专业学位指导委员会的作用,促进专业学位硕士研究生教育持续健康、有序的发展.
参考文献
[1]周其凤.总结经验继续努力把我国专业学位教育工作推向一个新的发展阶段[J].学位与研究生教育,2002（1）：1-3.
[2]黄宝印.我国专业学位教育发展的回顾与思考（上、下）[J].学位与研究生教育,2007（6）：4-8；2007（7）：26-31.
[3]李霞.对完善专业学位硕士研究生培养主体的思考[J].学位与研究生教育,2008（5）：43-45.
ReflectionsontheResearchofMasterStudentsEducationwithProfessionalDegreeofChinaBasedonStatisticof“AcademicDegreesandPost-graduateEducation”from2002to2011
CHERu-shan,ZHAOJing
（SchoolofEducation,LanzhouUniversity,LanzhouGansu730000,China）
AbstractWiththeresearchobjectivesofarticlesrelatedtomasterstudentseducationwithprofessionaldegreepublishedinAcademicDegreesandGraduateEducationfrom2002to2011,thispaperlaunchedthedatastatisticandcontentclassificationforthedecennialperiodicaldirectory.Thecurrentresearchesmainlyembodiesinthecultivationmode,developmentproblemsandsolutions,qualilyandeveluationsystem,courseandteaching,disciplineconstruction,practicedevelopmentofthemasterpost-graduatestudentswithprofessionaldegree.Andtherearesomeproblemsintheresearchers,theresearchpe
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