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基础教育类有关论文范文集,与北京基础教育服务体系(基础教育云)相关论文怎么写
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然,在云服务环境下,这类应用将充分应用教育云所提供的IaaS和PaaS类云服务的能力,在服务规模的可扩展性、服务的稳定性与可靠性、服务与其他各类相关云服务的可整合性等方面将大为提升.除了上述方面之外,有效的教育云支撑离不开促进云服务规范生成、保障云服务有效运转的支持服务等方面.因此,在构建北京基础教育云的过程中,在教育云建构的相关规范（包括技术规范和服务规范等）、教育云的建设机制与组织保障机制、教育云系统的运行与维护、教育云用户管理与授权体系等方面形成与云设施部署、云服务提供相配套的保障条件建设,构建跨组织、跨领域的协作环境.
在上述各级云服务的基础上,最终将为教育相关的各类用户提供个性化的、主动的服务（这需要充分在各个SaaS类云服务的生成中,充分应用云消息服务所带来的潜能）,这里用户包括管理者/教研员、教师、学生、家长等.
三、北京基础教育服务体系
（基础教育云）工程
教育云建设是一项复杂的系统性工程,既涉及基础设施建设,也涉及各类基础云服务的成熟与完善.伴随北京基础教育信息化的建设,一些IaaS和PaaS类服务已经成熟,如以CMIS所带动的基础数据体系、以教育资源网建设所带动的统一身份认证服务、以中小学数字校园及CMIS应用所带动的数据互操作引擎服务等,为构建北京教育云奠定了很好的基础.结合北京中小学信息化建设的实际情况,以为打造适应学生在线学习和自我发展的云服务为主导,推进基础教育云工程的开展,并以此为契机构建适应北京基础教育发展需要的教育云.相关服务如图4所示.图4以学生学习服务为主体的教育云（Bjlearning-Cloud）
从总体规划上来看,Bjlearning-Cloud是以创建为学生学习服务为主要内容的基础教育云,通过这一教育云服务,能够为学生提供在线选课、在线听课、在线学习、在线交流、在线评测等贯穿学生学习业务全过程的学习支撑功能,同时,为学生提供主题丰富的、适应学生认知特征需要的、交互性强、适用性好的在线数字化学习资源.将这一学习支持功能延伸到教学、教研、管理、家校互动等环节——允许学校、教师个体开课；允许学生自由选课；允许学生的选课成绩成为其学校学籍中的有效部分；允许学生家长参与学生在线学习的选择、辅导等.图4所示的各项功能是紧紧围绕上述功能而设定的,这些功能以SaaS形式对外提供.
下面对上述服务构成进行简要的描述.
学习和测评服务：在线注册与选课,学习者可以依据自己的需要在云中注册；注册者可以选择系统中开设的各种实时类课程或在线资源浏览类课程；学习者在学习所选课程的过程中,可以随时通过网络与参与同一门课程学习的学生或课程开设教师进行讨论和交流；学习者完成某一主题、某一课程的学习后,可以进行与课程单元或课程相配套的作业与考试；系统可以自动记录学习者的学习情况与学习过程,从而对学习者的学习进行追迹与评价,并依据学习者的学习过程情况进行适应性的反馈,包括有效的、针对性的资源推送等.
教学服务：提供学校或教师开展在线课程的支撑功能,包括在线备课,允许教师课程准备过程中听取来自各方面的建议以优化在线课程设计,系统支持快速的备课资源导入与整合功能；在线教学,允许教师利用云流媒体服务开展实时在线教学,且支持多种模式的在线课堂交互；在线辅导允许课程教师回答选课学生的各种问题,并以灵活的、多样化的方式支持在线辅导；评价与反馈功能支持课程教师对学习者学习状况的检查,并进行有针对性的辅导和帮助.
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教研服务：使教师能够有效地驾驭信息技术,促进信息技术环境下的教育理念和教学技能的提升,教研服务提供给教师群体以网络教研活动支持、协作电子备课、在线听评课等功能,以群体教师的智慧促进教育云服务中教师在线授课能力及创建在线课程能力的提高.
管理服务：为促进教育云服务中学生学习的有效开展而进行的相关管理服务,其基本功能包括教育管理,教育云中的课程应该能够和学习者所在学校的课程进行对接和编排；课程资源管理提供对教育云中课程资源统一管理、质量保证和从组织管理角度的有效评价等功能,以保证教育云服务中课程类资源的权威性、时效性和有效性；课程评价管理提供对教育云中所开设课程的全程质量监控与管理功能,包括课程的开设、实时课程质量的评价与反馈、在线课程资源质量的评价与反馈,以促进教育云中课程质量的持续改善和优化.
拓展服务：为促进教育云服务在全市范围内的有效推进和应用,提供相关的拓展服务,包括家校互动服务,将学习者的学校表现从学校延伸到教育云上,促进家长依据学习者的教育情况、学习情况从教育云的课程和在线资源中进行教育和学习发展的支持,提供学习者自我测评基础上的家校互动评价；博客系统提供教育云中各类用户依据主题、学习者群体、家长群体、学生发展成长知识分类等各种类型的分类,形成有效的互动社区,促进教育云服务中各类资源的应用和发展,促进教育用户的开放交流；公共服务提供如公共信息发布、教育云服务发展等动态、公共类的信息,以促进全市范围内教育信息的统一门户公众发布,为广大学习者、家长和社会服务.
通过上述各类云服务的提供,最终能够实现灵活的用户、课程管理及设置,实现各类课程的开设、在线学习管理及评价.实现优质学习资源的快速传播与充分共享,有效促进交流与协作,满足广大师生对有效学习资源的需求.通过上述教育云服务的组织与实施,最终为全市范围内的教育用户提供资源互补、均衡发展的云应用环境,带动全市范围内基础教育优质资源的共享,推进教育均衡发展.
要保障上述云服务环境持久、健康、生态化的运行,必须解决与教育云服务建设相配套的相关问题（如图3所示）.当前,以学生学习为中心的云服务环境还应该在以下方面取得进展.
1.学习资源标准研究与建设
（1）研究制定北京教育学习资源的元数据标准；
（2）研究制定北京教育视频资源格式与技术标准；
（3）研究制定北京教育学习资源评估标准；
（4）研究制定北京教育学习资源分类标准；
（5）研究制定北京基础教育在线学习评估模型.
2.学习资源优化与建设
按照教师与学生的不同需求分别组织建设一批有针对性的优质学习资源.
教师学习资源内容：
（1）精品课例.提供各学科的优质视频课例,可依托基教研中心征集、评选并整理一批课例,供广大教师学习参考.
（2）专题课程.根据一线教师需求,由信息中心组织策划、拍摄一系列高质量的专题培训课程,具体包括新入职教师基础培训系列、班主任工作方法与技巧系列、学科教师教育教学方法提升系列、网管教师工作技能提升系列等.
（3）名校名师资源.由信息中心负责购买、征集、录制一批世界及北京地区名校名师的课程资源,供广大教师借鉴学习.
（4）研修培训资源.依托教研中心、教育学院,整合已有的研修培训资源,在学习平台上统一呈现出来,供教师使用.
（5）交流资源.由一线教师自主拍摄的教育教学类短视频资源,由教师上传后经审批发布在平台上,供教师交流研讨.
学生学习资源内容：
（1）同步课程.择优委托部分区县选择名校承担同步课程的组织与录制工作,按照几个大版本的教材制作主要学科（小学：语、数、外；中学：语、数、外、物、化、生）的同步课程.内容以课堂实录为主,辅以作业与评测.供广大学生、家长学习参考.（2）网修课程（支持学分认证）.由课程中心、教研中心合作完成高中阶段的5门左右网络课标选修课的制作,内容包括课程说明、课程讲解、课后练习、参考资料、评测题库等.学生可根据自身爱好自主选择学习课程,并在按要求完成学习后,&#
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（3）主题串讲.由信息中心、教研中心合作,针对学生在各主要学科学习中的难点、重点问题,围绕考试,邀请名师进行重点讲解,该类讲座以主题划分,如小学数学分数的问题,中学物理做功的问题,中学数学因式分解的问题等.同时也可以制作一些专题复习课,由名师进行中考、高考前的复习串讲.此类资源力求精干、精品,以切实帮助学生解决学习中的困难.
（4）在线答疑.由
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