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,使其认识高度相同是不可能的事情.更有的教师,在课堂教学陷于尴尬境地时,猛然间有个别学生的回答出现与自己的相同,便忙不迭地大肆渲染,“只见树木不见森林”,抓其一点而不及其余,以为这个别学生就足以代表所有了,可能吗?实际上,作为语文教师,我们不能简单地把课文简化为知识,对文本缺乏多元理解的教师,怎能苛求学生对文本有深入的挖掘呢?如此说来,我们要抓住语文教学的本质,打动学生的内心,以“文”化人,让知识背后的蕴藏化为人性,化为人格,这样的语文课堂才会产生无穷的魅力.总之,语文课堂教学改革任重道远,必须依赖教师的“教育自觉”和驾驭课堂的能力.这一过程是漫长的,需要每一位教师在不断地实践中勇敢地创新课堂的每一个环节,这样,课改之花才会怒放于现代语文课堂教学之林.
（作者单位：556303贵州省平塘县掌布中学）
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