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0102;一处难走的地方,“我”蹲下身子,背起了母亲;妻子也蹲下来,背起了儿子.他们怕摔伤了自己所背的亲人,因此走得很慢,很稳,很仔细.这种尊老爱幼的美德在学生朗读时就会有细腻有感受与体验.“今年的春天来的太迟了”,“一些老人挺不住了”,“但春天总算来了”,母亲也总算“又熬过了一个严冬”,这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱,对生命的珍爱.《散步》的语言平易朴实,然而内涵丰富,耐人寻味,如同橄榄一般,越嚼越觉得有滋味.情趣盎然,意在言外,这里有作者强烈的责任感,又体现了作者挚爱生活,品尝人生甜美的无穷韵味,越读越有味.

五、层层推进,通顺流畅的朗读

在七年级上册语文第四单元中指出:“要在理解课文内容的基础上,练习概括课文的内容要点;还要练习用较快速度默读课文,记住主要内容”.朗读,不仅是感悟课文内容的重要手段,也是体现学生语文学习能力的重要特征.重视朗读,能充分激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受阅读教学的无限乐趣.

七年级语文朗读要求想开去参考属性评定
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在第四单元《化石吟》中,作者的思绪飞向那远古洪荒,海枯石烂,沧海桑田,物换星移,无论多么久远,无论变化多大,都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发,生命的形式也由低级向高级演化.学生展开想象和联想,不局限在语文,应该放开让学生去想,去说,去朗读.在《风筝》一课中,写早春二月故乡风稳季节的那一段文字,绘声绘色,创造了鲜明的意境.在作者的笔下,似乎一切都活动起来了,我们好像从字里行间嗅到了大自然散发出地温暖的醉人的春意.

总之,朗读是一门的艺术,是语文教学的重要手段之一,是理解课文思想的重要实践渠道,是语文课堂教学的重要目标.是培养学生的语感,训练学生的朗读能力,提高学生对课文内容理解水平,促进学生口头表达能力的提高,潜移默化地提高学生写作能力的重要途径.因此,课堂朗读教学的重要性不言而喻.

参考文献

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[2]贺光利,朗读在语文教学中的作用[J].山西教育(教师教学),2009,9.

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[4]金银兵.朗读,不应忽视的语文能力[J].新课程学习(学术教育),2009,3.

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