音乐教学相关论文范文数据库,与舞蹈在音乐课中相关论文摘要

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一、问题及诊断

在新课标的实施下,小学音乐课强调学生的主体参与,重视学生的体验,以学生的兴趣和内在的需要为基础,以学生的审美发展为中心,以学生主动探索为特征,促进学生主动和谐的发展.舞蹈是艺术的一种形式,它是为了培养儿童的高级情感服务的,它通过以人体艺术来表现学生的生命意识和生命情调,展示生命的内在活力.音乐课上,教师往往根据音乐主题,用舞蹈的语汇向学生阐释音乐内容,可以培养学生良好的音乐素养,丰富学生的音乐知识,激发学生学习音乐的兴趣,提高审美情趣,使他们的个性得到张扬,身心得到和谐的发展.那么如何将舞蹈的脚步巧妙地运用到《顽皮的小杜鹃》一课中?下面就浅谈我对此的一些研究与实践.

二、研讨与应对

1.激发学生的兴趣时运用舞蹈

舞蹈是以人的形体姿态、表情、造型,特别是动作过程为手段,表现人物主观情感的艺术.《乐记——师之篇》中记载道：“故歌之为音也等嗟叹之不足,故不知手之舞之,足之蹈也.”说的是唱歌到激动时,不知不觉手舞起来,脚也跳起来了,由此可见舞蹈是唱歌感情的升华.早在原始社会就有了歌曲,歌与舞是互相联系,密不可分的.小学生天真活泼、热情好动,在音乐课中,单纯的唱歌教学他们很快会觉得乏味,音乐课中舞蹈教学采用愉快互动的教学方式,让学生伸臂展腿,扭头摆臀,营造欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围,调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习音乐.如在上《顽皮的小杜鹃》前,我让学生听《杜鹃圆舞曲》看《迁徙的鸟》,并随着优美欢快的旋律做着舞蹈动作,营造了音乐的良好氛围,使学生对音乐课充满了期待,激发了学习的兴趣.

实践证明,这种富有舞蹈性的音乐教学方法,能有效地调动学生的学习积极性,能最大限度地激发学生的演唱兴趣,使学生在舞动中感受音乐的美,体验音乐情感,理解音乐语言,发展身体基本活动能力和协调性、灵敏性、节奏感、韵律感、观察力、表现力等,同时达到音乐课程目标的实现；更重要的是,让学生通过这样的教学方法学得轻松,学得没有一点负担.

2.辅助歌词的记忆时运用舞蹈

歌词与音乐的关系也就是人们常说的词、曲关系.而歌曲就是诗歌与音乐的结合,好诗不一定都能成为好的歌词,但是好

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然而在音乐教学中歌词熟记是一大难点.儿童具有广泛的兴趣,丰富的想象,强烈的求知欲,他们往往通过具体的事物来认识了解客观世界,如何能让学生以最快的速度理解并记住歌词呢?可以将每一句歌词用一个形象的舞蹈动作表示.在教《顽皮的小杜鹃》一课可以简单的动做表现全部歌词,学生非常有兴趣,很快就记住了歌词.

唱歌的声音是看不见的,摸不着的,因此,使他们唱得美,唱得动听,这同样是教师必须经常注意研究并加以解决的课题.根据低年龄儿童的思维特征,在歌曲内容、旋律和节奏的指导下,精心设计直观的动作正是解决声音的抽象性与儿童思维直观性矛盾的有力措施,在舞蹈动作中把抽象的声音具体化、形象化,使儿童在动作中感知旋律,在动作中认识节奏,在动作中记忆歌词,在动作中接受音乐,从而达到以动助唱的目的.

3.创设情境时运用舞蹈

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《乐记.乐象篇》中说道：“诗,言其志也；歌,咏其声也；舞,动其容也.”无论诗、歌或舞,都是由人的内心出发的,内心所指,然后才表露于外.因此可以运用舞蹈来创设情境,渲染气氛.

如教《顽皮的小杜鹃》一课,创设情境,我让一部分学生扮演树林,一部分学生扮演小杜鹃,杜鹃在树林间躲藏,与我用杜鹃的叫声打招呼.运用舞蹈的队形设计,我扮演大树,学生围着我,在大树下随着音乐舞动,当听到“请你飞向远方”时,轻轻地飞上位置.在舞蹈中体会小鸟自由飞翔的快乐心情.

4.音乐审美延续时运用舞蹈

音乐教学以情感审美为基本特征,音乐教学的“过程美”将孕育着音乐教学的“结果美”,音乐教学的“结果美”体现了过程的完整统一、变化对比、自然流畅、一气呵成的有序积累.音乐教学从感性入手,以情动人,以美感人,调动学生积极参与和体验音乐实践活动,让学生充分享受音乐,产生愉悦的美感.舞蹈教学能使学生的情感随音乐的发展产生共鸣与起伏,把对音乐的表象感受引向情感与理性感知,在不断的体验中感受、领悟、发掘音乐的情感内容,加强对音乐的理解,得到美的熏陶与精神的升华.

例如在《顽皮的小杜鹃》的教学过程中,让学生一起随着音乐欢快地跳起来,载歌载舞的实践活动,满足了学生活泼好动的心理,调动了学生主动参与和自主学习的积极性.由此可见,舞蹈教学是音乐美的延续,是音乐美的升华.

5.培养集体归属感时运用舞蹈

在音乐教学中,归属感是一种强大的动力因素.积极开放的课堂就象一个温馨的家,对学生充满了吸引力.舞蹈教学能满足学生的各种要求,鼓励学生参与集体的一切活动,让学生在集体中感受到自身的价值所在,感受到自己为集体所作的贡献,从而产生一种强烈的归属感.在《顽皮的小杜鹃》的教学过程中,我首先让学生根据音乐审美愉悦,然后让学生自由组合,扮成小杜鹃和树林、我,进行合作舞蹈表演.在舞蹈中让学生感受到互相帮助、团结协作的精神.舞蹈教学使每个学生都感受到自己在集体中的作用,自己的价值得到了体现.这样,既锻炼了学生的能力,又调动了学生学习的积极性,同时增强了学生的责任意识和合作意识.

总之,舞蹈教学打破了音乐课的僵化形式,活跃了音乐课的气氛,丰富了音乐教学的内容,突破了音乐课的传统教学结构,改善了学生的学习方式,优化了音乐教学效果.体现了音乐课程的重要思想.它简便易行,操作性强,效果显著.让孩子们在音乐的运动中获得美感,让幼小的心灵在音乐的天空中展翅飞翔.

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