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英语教学类有关论文范文资料,与高中英语教学实践相关论文目录怎么自动生成
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摘 要：在英语教学中检测"阅读理解能力"是指检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文意理解的速度和准确性.如何在高中课文教学中培养这种阅读能力,一直是高中教师研究探索的问题.
关 键 词：整体性原则；英语教学；学生
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0124-01
1.实施课文整体与分段教学的过程
课文教学主要应把握这样一条主线,即引导学生由浅入深,由表及里,逐步深化地理解课文,使学生一开始接触课文内容就步步深化地去思考问题,直到对课文全面理解.
第一阶段：整体泛读课文.先把课文作为整体来教,首先把学生的注意力引导到课文整体内容上.在学完单词后,要求学生预习（泛读）课文,同时配合有关课文的理解题.泛读并非是一种自流的课外阅读,而是一种在教师指导下,快速提高阅读理解力和速度的教学.学生在默读中碰到不理解的单词,不要停下查字典,可跳过去或根据语境悟出它的含义.要求学生尽可能快地阅读（如果不讲速度,就不易培养根据语境悟意的能力）,只要把握住课文的要点即可.在阅读过程中,还要求学生划出不理解的地方,以便反馈给老师,使语言操练时有针对性.
第二阶段：分段教学.第一阶段的整体阅读课文只是要求学生掌握课文的完整信息和基本内容,对课文形成一个整体概念,但还没有对课文达到由表及里的逐
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2.教师上网获取为教学所用的资源
网上有国际时文、社会新闻、科技动态和校园生活等信息,把所需材料下载、打印出来散发给学生,供学生阅读.http：//.yahoo.网站内容包罗万象,语言原汁原味,是笔者常访问的网站之一.例如：在美国发生了震惊全球的"9·11"事件之后,笔者以第一时间从该网站下载有关该事件的新闻报道印发给学生,学生既了解了事情的真相,又学到了地道的英语,学起来兴趣盎然.又如,每年圣诞节来临之前,笔者都要访问一些与圣诞节有关的网站,如http：//.sina..网站就有专门介绍圣诞节的专栏：Santa'sWorkshop,SantaClausOnline,LifeStoryofSantaClaus,Santa'sGrotto等,需要什么就下载什么,非常方便.去年圣诞节前夕,笔者从网上下载了既有英文圣诞颂歌又有图片的圣诞卡,送给每位学生,并从中选取了IfCouldHaveaChristmasWishComeTrue和ForaWonderfulSisteratChristmas与学生在圣诞节那天一起赏析,仿佛置身于异国之中.http：//.k12..网站开辟有帮助教师备课的教学资源栏目,内容丰富,实用性强,网上还提供一些优秀的教学课例,包括历届高考试题等.
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3.渗透语言交际能力的培养
只有对语言交际能力这一词汇的充分的理解才能确定语言教学的目标和方法.首先从语言学角度分析语言的交际能力.美国社会语言学家hymes针对chomsky的"语言能力"（linguisticspetence）提出了"交际能力"（municativepetence）这一概念.hymes提出的交际能力可理解为一个人对潜在语言知识和能力的运用.在对交际能力这个定义的理解和分析的过程中,不论是从语言学角度还是以广义角度,我们可以发现,语言的交际能力正是高考要考察的中心内容.
从近几年的高考试卷分析来看,高考增加听力测试是强调语言交际能力的有力证明.高考听力内容以日常生活学习为主要背景,考察学生的认知能力、文化知识、文体知识和情感因素.尤其是对话语的理解──这里所说的话语是指相互作用的话语（interactivediscourse）.对于一个口头话语（spokendiscourse）,学生是否能正确听到信息,理解信息,乃至最后反馈信息（选出答案）,关键在于学生对这个口头话语（spokendiscourse）是否具备完整的合理的语法知识结构,对该语言是否可行以及在社会交往中是否得体给以判断,是否在实践中多次运用.由此可见,平时英语教学强调交际法──以听说为主进行英语教学是很重要的.就大多数高中来说,由于经济社会等各方面原因,目前还不能实现全外教授课的口语和听力培养的教学模式,因此,提高英语听力的主要手段还是靠"读".
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