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6;校园的水龙头边要贴一张标牌,请设计一个内容写下来（不少于6个字）.
这些形式各异的书写试题,所占分值一般为2～3分,考察的内容、要求都与学生所学的教材有关.《课标（2011年版）》把书写提到很高的位置——“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程.每个学段都要指导学生写好汉字.”通过编制合理的抄写试题,考察学生的书写情况,引起教师对学生书写质量的关注.这些试题不仅考察学生的书写是否美观、正确,还要求学生联系生活进行自主设计,体现书写的实用价值.
2011学年第二学期测试结束后,有位教师这样诊断学生的测试情况：“本班级学生能合理设计标牌上的语句,能合理摆放位置.抄写正确美观,该题满分率达84%.16%的学生扣0.5分,主要有以下几种情况：字迹涂改有2人,出现错别字2人,不够美观1人.分析原因：教师认真参加区里组织的教研活动,对课程标准的修订部分特别重视；对学生的每一次作业都强调了书写态度,关注书写过程中对个体的过程性评价,甚至有时对一个字做着重辅导,功夫不负有心人；学生和家长吸取去年期末测试的教训,真诚地接受老师的改进意见；各科教师协同教育的结果.今后教学对策：继续对学生加强书写习惯的培养,三思而后行；多鼓励,精心指导书写,对班级中书写较差的学生不放弃,着重个别化教育教学,让学生一生受益.”从这样的诊断中可以强烈地感受到试题的导向作用,有利于教师改善今后的教学行为.
四、试题能传递教学理念
教学理念只有转化为教师的教学行为才能体现其价值,教学理念转化为有效的教学行为需要在“过程”中历练.如果编制的试题也能准确传递教学理念,一定会引起教师教学行为的改变,因为教师喜欢且擅长研究试题的命题意图.
如“学以致用”是语文学习追求的目标,《课标（2011年版）》在课程性质中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”在课程的基本理念中也指出：“语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的联系,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展.”怎样在试题的编制中体现这一思想?我们来看三道试题.
1.人教版实验教材三年级下册试题：我们班的同学各有特点.你看,班长办事很讲原则,你若犯了错可别想从他的眼皮底下溜过,可称得上是包公断案——____________；又高又胖的虎子,可不是个粗人,他呀,是张飞穿针——______________等可是我们这个集体很团结,为了这次班队会,大家是八仙过海——____________,想方设法,献计献策,受到一致好评.
歇后语是中国劳动人民在日常生活中创造的一种特殊语言形式,具有鲜明的民族特色、浓郁的生活气息.歇后语幽默风趣,耐人寻味,如果运用恰当,能让语言表达更加精彩.三年级下册有积累歇后语的要求,设计以上试题可以提升语言积累的价值.学生在答题时,要调动他们的语言储备,使“死”的材料一下子变为“活”的语言.只有在一定的语言环境中运用的语言,才可能在学生的记忆中存活,否则,它只能是文字符号,会随考试的结束而烟消云散.如此命题,指向语言运用,体现学以致用的学习原则.
2.人教版实验教材五年级上册试题：王安石《泊船瓜洲》中的乡愁是融于满目的春风之中,张籍《秋思》中的乡愁是____________引起的,纳兰性德《长相思》中所描写的关外将士的乡愁却是由____________勾起的.我知道表现乡愁的诗句还有____________,____________.（请写出一句）
这样命题,一是落实五年级上册第2组导语中提出的学习要求“阅读课文的时候,要用心体会作者表达的感情,并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的”；二是引导高年级教师在教学古诗词时,要理解编者意图,将这三首诗词做整体考虑,寻找作者表达秋思的意象,让学生形成阅读写景诗词的能力；三是通过自主拓展,既考察学生课外积累的诗词量,又能看出学生是否能运用阅读写景诗词的方法.
3.人教版实验教材五年级上册试题：阅读《手上的皮肤》一文,如果有人去看手相,你打算怎样劝说?请结合文中内容,注意劝说的语气.
学生完成这道题目,需要认真阅读文章,在读懂文章的基础上提出有效信息,结合自己的理解作出回答.从阅读能力的层级看,将理解能力、概括能力、鉴赏能力融为一体.注意“劝说的语气”,将口语交际的要求渗透其中,说话要得体、要有理有据.鉴赏能力是阅读能力的最高层级,要求学生能运用所学知识解决新问题.
一份科学的语文试卷中的每一题都应该按照课标和教材要求命题,尽量做到每一题都能从课标和教材中找到依据,这样的试卷才能让教师明确教学方向与内容,对教学中的问题进行纠偏,教师就不会靠题海战术加重课业负担来提高学生的学习成绩.
优秀的试题整合成一张科学合理的试卷时,还需要按照规范的命题流程：研读课标与教材,确定测试目标和测试内容；制定双向细目表,全面细致考察学生的学习情况；确定整份试卷的结构、版面、分值分配、答题时间等.
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