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学校教育类有关论文范文参考文献,与校外素质教育微社会活动中心构想相关毕业论文开题报告
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9031;教育理想随时科学的修正游戏系统及其规则.比如,基本生存里的防火、逃生、医疗自救等基础项目,人人只有通过参观、体验之后才可以做更多其他项目；还有像初中生,他们必须通过团队拓展训练之后才可以做更深层次的训练体验等,这些都正是以辅助学校教育为核心的具体体现.7.培训项目避重现
当然,除了场馆体验及其场馆内专业知识的学习之外,还存在一些需要长期辅导、培训的项目（就是咱们常说的各种专业培训班）.这也是一个产业链,可以在保证独特性的前提下开设,尽可能避免重复,以弥补学校的教育不足.也可以视具体情况引进现成的专业培训机构入驻,扩张教育的途径.
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8.多样业态成特点
微社会活动中心它不是简单意义上的一个娱乐教育活动场所,除了上述的内容之外,园区内还有针对团队开设的户外拓展训练、军事模拟训练、科技、体育、艺术的赛事承接、会议展示等独立构建必要的场地,同时也为中国人文旅游（全国最大的实景全疆沙盘）、地理环境、自然科学等模拟实验,农林生物、航空航天科技体验,艺术品创作、文艺演出等较独立的项目开设专门的场所.这些独立的场馆既保证日常的体验活动,还能扩展园区的经营途径等.
其实,这里就是给大家搭建一个可控的、自由的、开放的硬件环境及系统.而这个硬件及其环境全面、细致的囊括了常见职业项目及其体验点.微社会活动中心总的来说集合了参观、展示、操作实践、经营管理、培训等诸多教育功能,还有休闲、分享等其他诸多体验,是多种业态的综合体.
9.性质保证是关键
教育部门与企业共管,突出公益性（政府配套机构）的一面,保证本地区学生受教育、体验的全覆盖.这也可以减少各校重复自建体验园,实现真正意义上的“不重复、不浪费”的科学使用观,更是优势资源共享的体现.
10.周边现状细考研
儿童职业体验馆截至2012年底建设完成和筹建中的数量超过80家,但因为内容雷同,经营单一,项目低幼,规模小,人群定位小（3～16岁）,周内时间参与者少,二次消费点弱,缺乏系统化跟踪评价,缺少社会职能和资源,再加上高端早教、一对一辅导、学校自己的职业体验园、新的青少年宫、欢乐谷和方特类的娱乐体验园的冲击,致使撤资和倒闭1/3左右.
2013年3月西安一家公司所推出的租赁式“职业体验”,它的这个思路虽然投资最低,风险小.但场地分散,活动周期太长,舟车劳顿,也不利于自主变更,可控性也相对来说比较弱,所有的体验财富积累不连贯,也不能立刻变现,学生的评价也相对不系统.再有就是他的人员定位也很单一,只能说这是一个变相的过度处理方法.
11.远景考虑要长远
考虑到以后园区的扩充发展等,所以在选址方面应该更长远考虑,交通要便利,面积应该500～1000亩为宜.它将会带动本地区的商贸、住宅、酒店、餐饮等多领域的同步发展.“微社会活动中心”这个想法大胆突破、全国首创,必将成为行业龙头,同时它还可以扩张到多个核心城市连锁经营,甚至成为地区行政事业方面的配套机构.选址时还应该综合两方面的因素,第一,是依靠教育资源集中区而建,与优厚消费群比邻,这一点非常关键；第二,就是依靠人文环境而建,这就是地利.
12.资金技术共同看
如此大的项目,单靠谁一家都很难实现,可以引商投资.笔者认为应该寻找互联网企业或软件企业做为第一合作人选.一是发挥这类企业优势,将科学的游戏管控、评价机制投入到正式的教育需求中,这对于企业和教育部门都是一次质的飞越.二是用数以亿计学子与家长的一种自发需求,让合作企业获得无形资产,以正其身!还有,连锁化营销等等这些都会成为吸引点.第二类就可以考虑房地产企业的投资共赢.
13.高瞻远瞩更全面
更高一点去看这个项目的话,它应该是直接和迪斯尼乐园、环球影城、中国的第四代娱乐城方特相提并论,在教育方面应该是超越他们的.虽然微社会活动中心没有前两者的深厚文化积淀和产品延伸,但是微社会体验活动却有着强大的教育职能,有着全社会的正向的舆论支持与肯定,有着数以亿计的行动支持者.（每个家长都希望孩子能很好的适应社会,生活得更自如,所以这个要是定位足够宽广、深入、科学,不是那种过家家式的,那就更能健康的、有效的生存、壮大,也更符合国人的教育期望）.比起纯娱乐性质的消费,大家还是更愿意让孩子有收益、有提升的娱乐.还可以再高一点看这个工程,如果取得人力资源部门中有关职业认定、岗位培训方面的认定资质,将大学生、高中生的有些项目体验结果作为以后的就业认定时的部分依据,那就更体现出微社会活动中心的社会地位与价值.
这种辅助学校教育的形式一旦被认可,一些学生学习评价、学习习惯也会随之变革,微社会活动中心那时的影响将是无形的、超规模的.
三、创新点
1.以学校教育的扩展延伸、缺失弥补为核心,给学生搭建高效、科学、密集的模拟真实社会的教育环境,在活动中充分感知“学有所用,用有所想”,注重学生适应社会、科学生存及创新能力的综合培养,公益性突出.
2.学生以参观、体验、经营管理三层次体验式学习,在娱乐中实践、学习、领悟、生存,寓教于乐,为学生自主的再学习、再实践提供动力与方向.
3.教育体验细致、周全,又无处不在,遍布园区所有的点,涉及所有的行业及其岗位,形式灵活多变,能根据需要随时变化,为学生的全面、综合评价提供必要的环境.
4.同步建立相同情景的网络模拟环
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5.面向所有人群,学生与成人按不同规则在园区体验、消费,复合式的参与促进多次稳定消费,增加机构存活的几率.
6.创新的多学科独立场馆建设,以及场馆多用途、灵活转变设计,适应机构内业态扩充发展.
四、后记
刚刚闭幕的十八届三中全会指出“全面深化改革”的方向,关于教育有一条：高考打破“一考定终身”,这正是强调全面衡量学生的一种具体体现.而微社会活动中心就是给学生提供一个真实可控、易评价的、模拟现实社会的、教育活动环境,让他们在其中独立生存,在生存中自主修正学习目标、提升学习效率以增强社会适应能力,更是减少课业负担的一种途径.
在三中全会这次全面深化改革中,经济被提在首位,是因为它的火车头作用.“市场化”成为经济改革的核心,顺应市场,增强公平竞争就备受关注.当前教育中,家长希望孩子轻松愉悦、健康全面发展,希望孩子有一个合适的环境以弥补学校教育的不足,缓解学校教育中出现的压力；学生也急切需要一个自己喜欢的途径与氛围体验社会,微社会活动中心的出现正好可以满足这些综合需求,这就是一个很庞大的教育需求大市场.
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