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社会发展相关论文范文,与鹰潭市高等职业教育服务地方经济建设的相关毕业论文开题报告
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.3.1“2+1”人才培养模式.“2+1”人才培养模式是指三年教学中的前两年的学习在学校进行,后一年由企业组织.学院2009级学生开始实行“2+1”人才培养模式,高职各个专业全体学生在学院期间,首先完成两年的课内学习,掌握较宽厚的基础知识和扎实的专业知识后,完成校内实训环节,有计划地到院外实训基地进行为期一年的实践和实训,在真实的工作岗位环境中进行“教、
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2.3.2订单式培养模式.
订单式培养是指培养方（高职院校）与用人方（企事业单位）,针对社会经济建设和市场需求共同制订人才培养方案,签订用人订单,并在师资、技术、办学条件等方面合作,通过“工学交替”的方式分别在学校和用人单位进行教学,学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学结合人才培养模式.该模式以市场为导向,以就业为目标,针对用人单位的工作岗位需求制订人才培养方案,充分利用学校和企业的不同教育资源,以培养学生的综合职业能力和素质为核心,实行课堂教学与实际工作相结合的教学方式.[5]2012年开始,学院与移动公司合作,成立电子商务（移动客服定向班）,学生毕业后可直接到移动等公司从事客户服务等相关工作.
2.3.3工学结合人才培养模式.
“工学结合”教学的基本形式是校企合作,按校企合作的程度划分,可将其分为三种形式：分别是学生进厂式、企业进校式和校企合一式.学院应该充分利用靠近鹰潭产业工业园区的优势,加强企业和学校之间的互动.在2008级电气自动化专业曾经尝试该种模式,安排学生在第三学期进入企业实习3个月,但由于专业结合度不够等原因,后来并未延续下来.学院应该根据学院现有的专业设置及企业人才需求情况进行教学模式的调整,适当增加部分课程进入企业教学,同时可将企业的相关课题分解给学生作为学生的毕业设计.另外可以安排教师到企业研修实践,了解企业生产一线的发展动态.
2.4拓展服务内容,全方面多角度服务地方经济建设.
目前,高等职业教育人才培养的主要方式是全日制教育形式为主,成人教育为辅,要拓展办学形式,开辟新的办学渠道,通过技术培训、专业讲座、校企联合等形式,培养出更多的符合社会的需要的各种层次的急需人才.通过多种方式、途径,开展面向中小企业特别是乡镇企业的决策咨询、职工培训、技术指导、信息交流等社会性服务是当前高等学校为地方经济建设服务的重要形式和内容.
2.4.1为企业进行员工培训.
职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务.加强对企业职工培训指导服务,帮助企业组织新员工上岗培训,开展校企合作,以订单培训形式为企业培训急需的专业技术人才.建立企业人才需求信息库,及时向社会提供各类工业人才需求信息,帮助企业解决人才缺、用工难的问题.学院旅游管理专业,每年七月份都会对鹰潭市龙虎山旅游从业人员进行为期一个月的从业上岗培训,内容涉及龙虎山道教文化、民歌学唱、导游业务等.
2.4.2为地方企业进行学历提升教育,加强职业资格考证.
学校拥有地方政府所缺少的设备、人力等资源,充分利用学校现有资源全方位多角度服务地方：可以对鹰潭市从业人员进行专业资格考证培训,可以面向全市工作人员进行计算机知识普及,和企业进行科研技术开发,编写适合校企合作教材等.在企业无法派出大批员工到学校培训学习时,学校要急企业之所急,派教师到企业培训员工,专门委派教师或利用空余时间送教上门.近年来,伴随着成人教育的大力发展,学院可以充分利用学校现有的专业和师资情况,对地方企业进行高起专或专升本的学历提升教育.
2012年,学院派出专业教师为鹰潭市人力资源保障局的近千名务工人员进行专业资格考证培训,涉及初、中、高十余个专业方向,获证率100%.
2.5积极开展科学研究,为地方经济建设提供智力支持和技术服务.
科学研究作为高等学校的四大职能之一,在高等学校的发展中起着至关重要的作用.它不仅是培养高水平人才的重要基础,在推动企业技术进步和解决经济与社会发展中的问题等方面,也发挥着举足轻重的作用.目前我国高等学校科研活动远离市场需要,与企业发展和社会需要脱节,不利于高等学校为地方经济建设服务.改变目前状况,需要做好以下几方面工作：
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第一,转变观念,树立正确的科学研究观念.坚持科研工作与教学和人才培养相结合、与学科建设相结合、与地方经济建设和社会发展及服务行业相结合的原则,创新科研机制,完善科研政策,调整科研思路,强化科研重点,整合科研力量,充分发挥高等学校科学研究对地方经济建设的引领和支撑作用.
第二,培育高等学校科研地域特色.高等学校要从当地的自然资源和社会资源出发,利用地缘优势和资源优势,充分发挥区域优势,挖掘自然资源和人文资源的特色；以服务地方和行业为宗旨,重点支持学校教师和科研人员为地方经济建设和社会发展服务,为行业服务,特别是为艰苦行业服务.通过为企事业单位、政府部门、社区和农村服务,深入了解地方经济社会发展的需要,切实解决地方经济社会发展过程中企事业单位、政府部门、社区和农村面临的实际问题.学院旅游管理专业的教学可以联系地方道教文化,打造鹰潭道教文化旅游精品线.
第三,加强科技创新平台建设.建立健全科研管理体制和激励机制,通过各种鼓励政策,引导教师和科研人员积极从事横向科学研究；积极扶持校办科技企业,促进科技成果转化,加强各级重点实验室和工程技术研究中心等创新平台建设,打造一支坚强有力的科研队伍,加大科研经费投入,创造宽松科研环境.例如学前教育专业,可以充分利用学校现有师资,成立学院附属幼儿园,不但可以解决学生实习的场所问题,同时可以为学校创收.
参考文献：
[1]杜祥培.地方高职院校服务地方经济发展的探索[J].教育与职业,2010年9月下.第27期.
[2]张泽.高职院校服务地方经济建设的理论与实践[J].襄樊职业技术学院学报,2005年2月第4卷.
[3]徐涵.职业教育人才培养模式创新[J].中国职业技术教育,2010（3）：8-9.
[4]中国社会科学院语言研究所词典编纂室编.《现代汉语词典》[M].商务印书馆,1996.
[5]赵月桃.高职高专院校产学合作教育的理论与实践研究[D].天津大学硕士论文,2004-12-01.
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