电子电工技术类有关论文范文集,与电子电工技术课程的教学改革相关毕业论文开题报告

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【摘 要】电子电工技术是一门重要的基础课程,在电工与电子学的各个领域中几乎都有涉及,培养学生的综合能力是这门课程的主要目标,而电子电工技术课程也因电子电工的迅速发展面临一系列全新的挑战,这就要求在教学方面要有相应的改革,全面结合当今社会电子电工发展的情况,为培养应用型人才打下坚实的基础.本文主要针对电子电工技术课程的教学改革作出分析,以供广大同仁参考.

【关 键 词】电子电工技术教学改革

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）30-0186-01

随着电子信息技术的快速发展和不断提高的电气化和自动化水平,在未来的电工与电子学的相关工作领域中,更要求掌握必要的技术知识和技能,应用型的要求越来越高,因此教师在教学任务方面都有一定程度的改革.但就目前情况来看,高校在培养电工电子技术人才方面还偏重书面课本知识,忽略实践效果,极大地制约了人才的发展.

一电子电工技术课程教学改革的必要性

近年来科学技术发展迅猛,各个行业明确要求技术性人才要充分掌握更多的电子电工技能技术和知识,我国高校学生在接受电工电子技术的学习时主要是依靠高校的教学,电工电子教学的内容在不断发展的过程中得到不断的补充和扩展,但同时也在大大缩减高校人才培养的学时数,非电类电工电子技术的课时也在相对减少,面对不断扩充的教学内容和不断减少的学时,就要尽快改革当前的电工电子技术教学模式和手段.培养学生掌握基本技能要通过研究电子电工技术的实践和理论教学,全面开发学生的创新能力和创造性思维,这对我国打造全面复合型人才有着重要的现实意义.

二电子电工技术课程教学现状

1.实践环节有待改善

到目前为止,高校电工电子教学的实验考试仍然是抽考方式,缺乏科学性,一些学生趁机浑水摸鱼,滥竽充数的现象就会接二连三地出现.考查学生是否正确采集实验数据,实验内容完整与否是评价实验课程的标准.但没有真正考核学生在独立思考以及实际操作方面的相关能力,从而使学生重视实验课的程度极大地降低了.有些高校电工电子实验设备性能十分落后,数量不能满足学生要求.对先进的教学手段一些高校很少涉及,对培养学生创新意识以及综合能力都极度缺乏.

2.落后的教学观念

我国电工电子技术教学长时间采取“填鸭式”教学模式,对现代化的教学工具并不重视,单一、落后的教学模式和枯燥的教学内容,没有充分考虑学生之间的个体差异,因材施教的教学模式更是无法做到,导致学生学习的积极性和主动性在很大程度上受到了挫伤.有的高校在进行教学时过于偏重理论而轻实践,实践成为了理论教学的配套设施,这对学生在未来就业中会造成极为不利的影响.

三电子电工技术课程教学改革措施

1.改革教学内容

电工电子现有的教学内容对理论知识过于强调,容量过大和理论较深,与现在社会所需的应用型人才不符,因此可以对教学内容进行提炼、拓展和应用.

第一,提炼.在对基本知识理念讲述清楚后,以定性分析为主来降低理论难度,对于繁琐的理论指导及用处不大的理论知识尽量删除,适当可加入一些定量计算.教学内容必须要有相应的取舍.第二,扩展.在电子电工技术课程中可对相关知识领域进行扩展,让学生在了解课程专业知识的同时,为今后的发展增添更多空间.各行各业随着电工电子技术的飞速发展都有所获益,应充分结合行业特点来指导各门专业课的教学工作,不断引入全新的教学内容,有助于学生创新和探索精神的培养,从而过渡到全面发展.第三,应用.电子电工技术课程具有很强的应用性和实践性.因此要注重将理论和实践联合起来,培养学生分析思考等综合能力.教师可在教学过程中设计相关实验来激发学生的学习兴趣,让学生将理论知识充分应用到实践中,提高学生的动手操作能力,从而有效地使理论转化为更高层次的技能.

2.改革教学方法

对教学方法进行改革,首先要激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师,良好的开端是成功的一半,激发学生的兴趣认识和情感都依靠课堂教学的成功导入.教师要充分重视导课环节,良好的教学效果都是通过精心设计后才得以体现的.一般对教学的导入可采用以下几种方法：（1）设置悬念.教学内容缺乏趣味性是电子电工教学的一大问题,教师在课堂上只是根据书本知识来进行讲解,理论知识在整个教学中占据很大的比重,学生学起来十分枯燥,从而就会降低学习兴趣.因此教师可有针对性地在教学中设置悬念,一步一步来引导学生去学习,然而问题设置也要具有巧妙性,环环相扣,才能充分调动学生的学习兴趣.（2）举与生活相关的例子.教师在教学中举例子时,可以多与学生的实际生活相联系,选择合适的素材作为出发点,自然地导入课程,学生在面对与自己息息相关的事物时就会调动好奇心,这对教学具有推动作用.

四结束语

综上所述,在高校中实施教学改革完全是适应社会发展要求,高校应顺应时代的发展,对课程改革的号召积极响应,以学生为中心,促进学生综合能力的全面协调发展,扩大多媒体教学的比例和加强硬件建设,实施理论和实践相结合的教学策略,着重培养学生的应用能力,争取使学生在未来的就业中成为全面发展的复合型人才.

参考文献

[1]刘建林.创新和改革电子电工专业的技能训练研究[J].教育与职业,2011（20）：105～106

[2]张瑜、毕予华、冀燕钊.浅谈《电工电子技术Ӎ

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〔责任编辑：庞远燕〕

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