工程造价类有关论文范文例文,与专业细分在中职工程造价专业的应用相关论文查重免费

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1）第一年：新生在入学第一年一起学习必修的文化素质课以及工程造价专业必修的基本技能课程,为专业核心技能学习打下坚实基础；

2）第二年：入学一年后,让学生根据自己的兴趣和爱好选择专业学习方向,有针对性地学习学校开设的相关方向的专业核心技能课,加强学生的实践操作能力.这学期的学习,是在某方向上的进一步扩展,所开课程要反映本方向的系统内容,突出本方向的性质特征；

3）第三年：学生离校进行顶岗实习.通过顶岗实习,培养学生的实践能力,使学生毕业时能顺利实现零距离就业.以“做”中学,学中“做”的方式实现中等职业技术教育与企业上岗培训的统一,实现“毕业即就业、上岗即能做”的教学目的.

3.4专业细分教学模式的注意事项

1）分班方式.实施分方向教学,必然要按学生所选专业方向分班实施教学.课上,教务部门可根据学生自愿报名选择的专业方向,建立不同方向建制的教学班实施教学.课下,为方便学生管理工作的开展,可保持原班级建制不变,学生仍在原班教室上自习,在原班宿舍休息,方便班主任或辅导员与学生沟通.当然,也可以在新生入学时就让学生根据自己的喜好选择细分专业,学校再据此进行分班.

2）积极的分方向就业引导.在第三年的时候,学生即将顶岗实习,步入职场.因此,在分方向的教学中,要特别注意积极引导学生就业,除了开设《就业指导》、《职业生涯规划》这样的课程外,还需要针对不同专业方向的学生开展与本专业相关的岗位介绍,指导学生制作简历,对学生面试技巧进行指导,以确保各专业方向的学生能够找到理想的工作,保证就业率和就业质量.

总之,这种专业细分教学模式具有很强的专业针对性,有什么样的工作岗位就有什么样的细分专业,体现了职业性；工作岗位需要什么样的专业技能,就开设什么样的专业课程,体现专业性,对提高学生学习主动性起到了促进作用.另外,实施专业细分在提高学生就业率、实现毕业生零距离方面也起到了积极的作用.

参考文献

[1]蔡胜红.中职工程造价专业培养目标初探[J].中国职业技术教育,2007,（9）：40-41.

[2]徐秀华.谈“大专业、小方向”教学模式的设计思路[J].辽宁高职学报,2010,（2）：16-17.

[3]李方联.高职院校专业细分与职业岗位对接的问题思考——以环境艺术设计专业为例[J].高教论坛,2010,（5）：102-104.

[4]唐永洪.从管理学角度浅论高职物流管理专业建设[J].中国市场,2009,（10）：141-143.

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