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关于思想政治教育方面论文范文,与思想政治教育接受规律在教学实践中的应用相关本科毕业论文
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学生的创造性思维,培养了学生对思想政治学习的兴趣和自信,这样有利于学生的个性发展,增强主体意识,强化学生的参与意识.采用思想政治教育接受模式进行教学的最终目的是经过这一接受过程,使学生在获取知识和发展智力的同时,改良和完善学生的人格.教师在思想政治教学的过程中将学生对知识、思想、经验的接受与树立完善人格紧密结合在一起,促使学生自觉主动地提高自身的思想道德素质.教师在进行思想政治教学时,要有意识地避免知识点与实际生活、感情和理性相割裂的现象,营造的氛围、创设的情境与学生的实际社会生活相一致,这样才能激发学生主动进行探索.因此,教师在利用传授式模式与体验式模式相结合的模式进行教学时,除了要创设符合学生实际情况的鲜活的社交情景外,还要留给学生较充足的空间进行思考与交往.该文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020520049.html
三、把思想疏通与行为引导结合起来
目前,思想政治教育虽然取得了一定效果,但仅仅停留在思想教育层面,没有将思想教育应用到具体的行为实践中去,究其原因,主要是在思想政治教育中没有做好思想疏通与行为引导的结合,也没有使接受规律在思想政治教育中得到较好的应用.在思想政治教育过程中,为了实现思想政治教育实效性的提高,教师要运用好思想政治接受规律,在学生的思想疏通和行为引导方面多下功夫,注重对学生的人文关怀.
在思想政治教育过程中,教师要从学生的实际需要出发,在注重思想政治教育的同时,多对学生进行人文关怀和思想疏通.思想政治教育教学的目的就是为了解决学生的思想问题,教师要最大限度地发挥自己的主动性、积极性、创作性,坚持对学生采取沟通与疏导相结合的方法进行教学,来解决学生思想认识方面的问题.
这里所谓的疏通是让学生集思广益、畅所欲言,把自己心中所想表达出来.在思想政治教学中采取疏通的方法,教师就可以了解学生真实的思想状况,进行有针对性的思想政治教育.这里提到的引导,是教师采用循循善诱、说服教育的方法对学生不正确的思想进行纠正并引向正确的方向.疏通是引导的基础,因此,思想政治教育接受首先要与学生进行有效的交流疏通,否则就不会出现学生对思想政治教育接受的局面.如果在疏通环节没有打好基础,教师就不能充分了解学生的思想、思维,就会影响引导作用的发挥.在疏通过程中,教师要采取民主的沟通方式,耐心细致地进行思想政治教育,不能强行压制学生的不良思想,也不能期望用一两句话语就能说服学生,教师和学生要耐心地聆听对方的看法和意见.如果没有牢固的疏通做基础,教师就不可能发挥其沟通引导的作用,更谈不上学生对思想政治教育的接受.引导是疏通的目的和归宿,如果没有引导做目标,疏通就失去了它存在的意义,甚至有可能使疏通造成负面影响.在思想政治教育接受中,教师如果过分强调学生畅所欲言而忽视对学生的思想进行正确引导,不进行实事求是的批评教育,会影响学生对思想政治教育的接受效果,甚至使学生误入歧途.
四、注重人文关怀,解决思想问题与解决实际问题相结合
思想政治教育的另一个目的就是通过解决学生的思想问题进而解决学生的实际问题,如果学生经过思想政治教育不能解决实际问题,那么思想政治教育就失去了意义,没有说服力.教师在解决学生思想问题时,要对其产生的原因或可能形成的后果做一个认真的思考与分析,如果学生存在的思想问题是由实际问题引起的,教师就应该对学生的生活加以关心并积极寻找解决这一问题的方式方法.在思想政治教育中,教师要注重对学生的人文关怀,将思想教育与关心学生的学习、生活以及解决学生所存在的实际困难密切联系在一起,通过与学生进行有效的沟通,调查、了解其实际需要以及学习、生活的现状,从思想上、行动上帮助学生解决其存在的实际困难.这样,思想政治教育才能真正地让绝大多数学生所接受.那么,教师怎样对学生进行人文关怀并使解决思想问题与解决实际问题相结合?
首先,加强学生的心理健康教育,提高学生心理素质.教师在思想政治教育的过程中,要注重培养学生的和谐精神,通过采用沟通、引导等方法将和谐的理念和思维方式传授给学生.同时,还要培养学生积极乐观、开朗豁达的精神品质,注重树立学生的自尊自信、健康向上的心态.在教学过程中,教师还要不断满足学生精神文化方面的需求,让学生参与到丰富的文化生活中去,从而调节学生的学习压力和消极情绪,使学生感受到精神上的愉悦.
其次,教师要多方面关注学生的感受和需求.学生除了有物质方面的需求外,还有精神方面的需求；除了需要安全感外,还需要成就感、自豪感等.所以说学生的感受与需求是多方面的.因此,在思想政治教育中,教师要关注和重视学生在成长过程中情绪的变化、情感的表达以及学生的感受与需要,为学生创造便于其发挥自己聪明才智的环境,帮助学生加强自身修养,提高精神境界,完善自我人格,这样有利于学生的个性发展.教师还要把解决思想问题和解决实际问题相结合,在解决思想问题的同时调动各方力量,尽自己最大的努力排除学生的消极心理,培养学生健康向上的心智.
最后,在学校中组建心理咨询机构,为学生进行心理疏导.在思想政治教育中教师要及时发现、预警并纠正学生的不良心态和心理活动,建立和完善心理咨询机构,对学生进行心理疏导,这样可以避免或减少学生产生不良心态,在潜移默化中帮助学生培养良好心理素质.此外,在思想政治教育中还要建立健全心理咨询网络,把人文关怀和心理疏导渗透到思想政治教学的各个环节中,加强教师与学生之间、学生与学生之间的交流和沟通,利用各种资源及时帮助学生解决思想情绪和心理健康方面的问题.
参考文献
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[2]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理.北京：高等教育出版社,1999.
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[4]何祥林,陈哲.思想政治教育过程基本矛盾的研究综述.思想政治教育研究.2008（3）.
[5]张国启,王忠桥.从经济全球化视野看思想政治教育的资源意识.思想理论教育.2007（5）.
（责任编辑陈国庆）
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