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关于环境教育论文范文例文,与教师环境教育观其培养路径相关毕业论文

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30340;特殊性,这种讲授法只会使学生囿于课堂之中,是一种“填鸭式”的教学方法,对学生的发展十分不利.

再次,教师在对环境教育的意义上认识模糊.教师没有清楚地明白环境教育的目的何在,教师能够认识到环境教育的意义是使学生获得丰富的环境知识,而忽视了能力的获得也是环境教育意义的一个重要组成部分.

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综合以上三点,我国教师的环境教育观是以知识为本位的环境教育观,缺少以能力发展为目的的环境教育观.因此,使教师形成以能力发展为目的的环境教育观尤其是以全面发展为目标的环境教育观是当前的首要任务.

如何撰写环境教育本科论文
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四、培养路径

通过现状分析,为了能够使教师形成以能力发展为目的的环境教育观,笔者提出了以下几点策略.

（一）强化对环境教育重要性的认识,增加教育经费预算与投入.

要使教育主管部门和学校领导认识到环境教育的必要性和重要性,各级政府部门应当为教育部门的领导组织环境保护知识的短期培训班,让他们树立起较强的环境意识和环境责任感.只有这样,才能使他们以极大的热忱投入到环境教育的规划和决策当中,为学校环境教育增加经费预算与投资,使各个学校能够更好地进行环境教育,从而使教师的环境教育观得到发展.

举办环境教育经验交流会.

各级政府和各级教育主管部门应联合主办,组织各级各类学校的各科教师参加“请进来和走出去”的访问、培训和学习,明确教育工作对环境保护所起的作用.这将有助于形成较为浓厚的环境教育氛围,在这样的氛围中,教师之间可以相互学习、相互促进,树立正确的环境教育观.

加强在职教师环境教育的培训.

环境教育目标的实现要求教师在指导学生的学习活动中选择、开发适当的内容,运用、创造适当的方法.因此,教师的环境教育观具有关键性的作用.在在职教师培训内容上,应包括发展与环境科学理论知识与实际技能及环境教育理论与方法两个方面.在培训目标上,应当使教师能够根据自然科学、社会科学的原理,阐明当前重要的环境问题；能掌握正确的价值观,分析环境问题；能用科学知识和技能,参与调查、解决有关当地的环境问题与发展问题；能选择和开发课程计划,实现普通教育和环境教育的目的；能掌握组织和实施环境教学工作的各种方法和技能,在开展中小学环境教育中起主导作用.只有通过培训,才能提高教师的思想认识,更新环境意识,提高环保技能,才能胜任时代赋予的角色使命,更好地开展环境教育.

(四)加强师范院校的环境教育.

除了增设环境教育专业,培养环境教育专业教师外,各地区师范院校应该为在校各专业学生开设环境教育公共课,使他们毕业后走上教育岗位时,既具有专业知识,又兼有基本的环境知识,并具有较高的环境素质和较强的环境意识,从而形成正确的环境教育观,能以极大的责任心和自觉性,对学生进行有效的环境教育,为未来环境教育的持续性和有效性提供师资保障.

（五）深化教学方法的理论研究,加快教学设备建设的步伐.

环境教育具有时代性、前瞻性、开放性、综合性、发展性、参与性等特点,致使把握环境教育的教学方法更复杂、更困难.根据新课程改革的要求,环境教育的意义在于帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能,形成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面对可持续发展的决策与行动,成为有社会实践能力和责任感的公民.因此,如何根据环境教育的特点,探索出一条适合中国国情的环境教育教学方法,已经成为一个重要的课题.另外,教学设备是环境教育的一个薄弱环节,要采取积极措施,大力更新、充实、完善环境教育的教学设备.只有这样,教师才能在环境教育教学中有方法可使、有设备可用,并且在思想上认识到环境教育教学方法的多样性,使教学过程变得多彩多姿,使学生的能力都会发展.

注释：

①徐辉,祝怀新,国际环境教育的理论与实践[M].人民教育出版社,1995：32.

②徐辉,祝怀新,国际环境教育的理论与实践[M].人民教育出版社,1995：35.

③汪晓萍.兰州市初三学生环境教育现状及对策研究[D].西北师范大学优秀硕士论文,2004.

参考文献：

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[3]徐辉.祝怀新.国际环境教育的理论与实践[M].北京：人民教育出版社,1996.

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[6]范春梅,刘捷.世界环境教育的发展及其特点[J].环境保护科学,1997（4）.

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