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美术教育方面论文例文,与高中美术教学反思相关毕业论文提纲
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摘 要：《高中美术新课程标准》中指出,美术课程是普通高中课程的组成部分之一.它对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用.那么我们的美术教学真正是高中课程的组成部分吗?他真正在提高学生整体素质、发展学生审美能力、培养学生创新精神和实践能力等方面起到了积极作用吗?
关 键 词：高中美术；教学反思；美术教育
中图分类号：G633.955文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）10-044-01
不知不觉已经从事美术教学已有十三个年头了,在普通高中任教已经有五年了.就任教以来的美术教学问题进行系统反思,为当下的美术教学现状和自身发展作一个小结.《高中美术新课程标准》中指出,美术课程是普通高中课程的组成部分之一.它对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用.那么我们的美术教学真正是高中课程的组成部分吗?他真正在提高学生整体素质、发展学生审美能力、培养学生创新精神和实践能力等方面起到了积极作用吗?诚然,我们要是真正让美术课程成为了高中课程的重要组成部分之一,提高学生整体素质、发展学生审美能力、培养学生创新精神和实践能力都不是纸上谈兵.我们的美术教育到底是一个什么情况呢,我汇报如下.
一、请重视美术教育
在目前的高考制度下,美术教育想得到应有的重视应该还有很长的一段时间要走.我们市举行的美术优质课比赛离上一次已有7年之久,我们目前的美术课在很多学校是间周一节,美术教师培训除了新教材培训再也没有了.从以上的情况可以看到,从上级教育主管部门到学校管理层,都完全忽视了美术教育的发展,何谈美术教育的重要性.是什么导致这样的现状呢?是目前的高考制度,是功利教育；在这样的高考制度下,当然美术教学也得不到学生的重视,学生在高度紧张的学习压力下,根本无暇来顾及一个不用参加考试的豆芽学科,通常我们美术老师最难上的班级就是成绩比较优秀的班级,教师在上面唱独角戏,学生在下面完全无视你的存在,各做各题；在学生素质比较低下的班级是不是就要好些,也不是,学生宁愿去见周公也不愿来进行美的欣赏.有老师不仅问,学生不是都很喜欢美术课程吗?学生不是都对美术很有兴趣吗?这种喜欢和兴趣是不持久的,当在美术课程上有了难度,有了任务,喜欢和兴趣荡然无存.
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当然,我们也看到了希望的曙光,有部分省已经把美术纳入了学业水平考试,相信在不久的将来,美术课程会得到应有的重视,美术课程会成为学生综合素质提高的重要课程.希望在以后学校不再片面追求升学率,把美术课当成可有可无的课程来开设,重视高中美术课程,强化素质教育的渗透,让美术教育的目标得到落实.不要培养出来的学生都是高分低能,整体素质不高,与社会完全脱钩的书呆子.目前社会上一些“应考”能力很强,而实际工作能力极差的人是怎么产生的呢?是当前我国青少年诸如理想、信念、情趣的缺失,这样的情况难道与不重视美育教育就不无关系吗?在新课程标准实施的
美术教育方面论文例文
二、让美术教学美起来
目前的高中美术教学主要内容是美术鉴赏,主要以学生对古今名师名画的鉴赏为主,这样的教学内容忽略了学生实践能力的提高.
在高中美术教学中,受繁重文化课及大量课外作业影响,学生大部分时间都被占据,使得学生根本没有充沛的精力来真正的了解美术,更不用说实践了.如果仅仅停留在理论层面或者说停留在美术的表面,夸夸其谈,那显然是纸上谈兵,学生的审美能力根本无法提高.干任何事情都需要亲自实践,全身心地投入,方可获得美的启发和感悟,否则一切讲解都会显得苍白无力.高中美术鉴赏课是通过对古今中外美术史中的建筑、绘画、雕塑、工艺设计等领域进行鉴赏与学习为主,在启发学生立体空间性思维,联想性思维、逆向思维、开启智力方面均起到了重要的作用.但众所周知,美术是一门实践性极强的学科,只有建立在一种长期的动手动脑及艺术实践与艺术体验的基础上,怀着一种对艺术深深的情愫,才能领悟美术蕴含的美的真谛与奥妙.
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让学生学会发现美、欣赏美、创造美才是我们的最终目的.要真正能让学生动起手来,首先是课程的设计,然后是教学设施的完善,最后还要学生的投入,美术课程不能停留在单一的美术鉴赏理论方面,让学生学习的鉴赏理论知识在动手过程中得到实践,需要系统的美术课程设计,也需要美术教师具有极强的综合素质.教学设施的完善,最低要求学校应该配备有专门的画室,有足够的画具,这在很多学校目前来说也只是空谈.最后是学生的投入,学生要在精力上投入,用心来感受美创造美,另外是经济上的投入,通常我在课程上遇到的情况是学生无铅笔无纸,没有美术专门的工具,怎么样来创造美呢?
三、让鉴赏课生动起来
为了激发学生对美术欣赏课的兴趣,调动课堂气氛,使学生尽快地投入到艺术作品中去,教师在教学方法上应有所突破,切忌千篇一律、作品分析避免面面俱到.如果每件作品都是“形象造型生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富”之类的老套数,学生们便会感到枯燥乏味,这样的讲解不但达不到教学目的,甚至可能会适得其反,使学生产生厌学情绪,当然也就没有任何欣赏的意义了,更激不起学生学习的兴趣.
最后,在美术课堂中,教师不仅要注重美术知识与技能的传授,更应注重美术课的多样性与综合性,立足学生生活经验,将其转移到生活与美术的联系点上,只有把握主线,使课堂真正的活跃起来,才能使美术课堂充满无穷的魅力、活力、使学生拥有更多更新颖的兴趣点,充分调动他们情绪,使其主动参与到教学过程中,发挥其主观能动性,使他们爱学乐学,进入学习美术的境界,真正达到美术教育的目的!
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