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相结合、理论学习与实践提高相结合”的原则.通过多种途径采取各种措施,培养与造就一支稳定而合格的幼儿教师队伍,提高他们的专业水平.同时要建立健全幼教辅导网,由市、镇、园各类人员组成的业务辅导网,对幼儿教师进行全面指导.以每镇一所幼儿园为龙头,开展教育教学研究,组织教学观摩评估活动,进行经验交流,以此促使全镇幼儿园共同提高.要向社会宣传先进的学前教育理念,摆脱“保姆式”教育,防止“应试教育”的消极因素向幼儿教育延伸,坚决纠正幼儿园教育教学的随意性和“小学化”倾向,尊重儿童身心发展的特点和规律,满足儿童多方面发展的需要,使儿童身心和谐健康地成长.

(五)将婴幼儿早期家教纳入社会公共服务体系之中.0~3岁,尤其是0~2岁,婴幼儿独立性差,散居是其主要的带养方式.教养婴幼儿是父母的自然权利和义务,父母是婴幼儿最好的老师,是教育的主人.因此,干预婴幼儿首先要干预父母,早期教育的对象,重点不在于婴幼儿还在于家庭和父母,应将早期家庭教育作为政府优先考虑和发展公共服务领域.建议政府将儿童早期家庭教育指导纳入社会公共服务体系之中,可以在社区或其他培训点内设置若干个婴儿早期家庭教育基地,开设准父母培训课程.出台相关政策引导,监督0~3岁婴幼儿家庭和父母接受一定学时的早期教育培训.政府对发展儿童早期家庭教育给予必要投入和财政保障,使婴幼儿早期家教成为社会公共服务体系中的一项重要内容.

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