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会计电算化方面有关论文范文文献,与职业学校财经专业技能实训指导方案相关论文查重
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成功与否的决定因素.从某种意义上说,职业学校对教师高技能的要求比高学历的要求还要显得重要.目前,就大多数职业学校而言,真正的“双师型”人才还很缺乏,专业理论教师由于教学任务繁重,许多教师的技能仅来自于短期且内容单一的培训,而能够在企业接受真正岗位培训的教师很少,这对于大多数教师来说,接受新的实训任务是很困难的；再如,一方面职业学校急需来自企业生产经营管理一线的技能实训兼职教师,可企业的管理制度往往又制约着这批人才的外出兼职.这均在一定程度上影响职业学校技能实训教学效果.3.教学模式问题
以岗位技能为核心,根据技能形成要求来组织教学是对传统“先理论后实践”传统教学模式的反叛.完成为能力而理论的课程构架,为培养能力需要而穿叉讲解理论知识,那么,代之而来的是学生技能认定、成绩考评的标准与形式将发生质的变化,这对职业教育工作者也是一个挑战,需要职业教育工作者不断探索、完善.在2005年国务院《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：职业学校实行2+1教学模式,鼓励职业学校实行半工半读、校企联合办学、产学研相结合.这必然导致职业学校在校生学习时间缩短,要实现技能型人才的培养目标,必须加强学生在校的实训,提高学生的专业技能,对学生的校外实习要加强管理,避免校外实习变成“集体打工”现象的出现,就是公共文化课也应该围绕职业学校的培养目标来进行,而不能简单模仿高等教育和高中教育.要打破先开文化课后开专业课的传统教学模式,直接以某种专业所需专业技能为核心,公共文化课、专业基础课、专业课、实训实习穿叉进行,实行“以师带徒,以练带学,甚至以工代读”.这对职业学校广大教师的教育理念、教学方法、教学手段等将带来一系列深化变化,需要更多的职业教育者投入此项研究之中.
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