论文网
关于美术教育方面论文范文素材,与高等美术教育本科“两段式”人才培养模式理与实践相关毕业论文提纲
本论文是一篇关于美术教育方面毕业论文提纲,关于高等美术教育本科“两段式”人才培养模式理与实践相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于美术教育及教育思想及美术教学方面论文范文资料,适合美术教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
3;的勇气打出来”后面加上了“可贵者胆,所要者魂”,正好被用来强调专业化深化教育阶段是一个非常艰苦的学习阶段,但它同时改变了传统课堂的讲授指导式的教学,赋予学生主动学习的精神和创新意识,以获得学生个性的发展,完成自身美术知识体系的建构.五、“两段式”人才培养模式理念中的“两端深入”
按照社会对美术的需求以及个人的美术潜质、天赋的研究,当代社会既需要美术大师、设计大师来提出“美”的概念、“美”的风尚,探索“美”、追寻“美”,也需要美术工作者来生产“美”、宣传“美”,来帮助大众享受“美”.所以,作为专业美术院校需要从两端入手,既要对传统的精英教育进行创新,培养出美术大师,又要满足社会对创新美术实用人才的需要,培养出真正的实用型美术工作者,两端都要深入,只不过各有侧重,方式方法不同而已.
“两段式”人才培养模式理念也部分取自“两端深入”的美术教育思想.美术专业“两段式”培养模式第一目标是培养实用型美术工作者,终极目标是培养美术大师、设计大师.通过“两段式”的教育,作为实用型美术工作者已经掌握了美术的基本技能和学习方法,专业也已经达到一定水平,可以胜任社会的美术工作.同时,通过“两段式”的教育,前一个阶段为未来的大师培养奠定学习的基础,后一个阶段为未来的大师培养锻炼了美术创造思维,当然在未来要成为大师就是把这些基本美术功底和专业美术技能深入再深入、锤炼再锤炼的过程,郑板桥的一首题画诗最能说明这个问题,“四十年来画竹枝,日间挥写夜间思.冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时.”①所以,毫无疑问地说,美术专业“两段式”培养模式开启了成为大师的大门,在以后的大师培养之路上起到事半功倍的效果.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020502922.html
六、“两段式”人才培养模式理念中的“多元互动,和而不同”内涵
“和与同”是中国古代哲学思想中的一对范畴.西周末年太史伯提出“夫和实生物,同则不继.以他平他谓之何,故能丰长而物归之.若以同裨同,尽乃弃矣”.②所谓“和”就是指不同的、对立的因素之和合统一；“同”则是指相同事物的简单相加或同一.所以要“去同而取和”,主张多样化,强调“声一无听,物一无文”,单调划一不如多样丰富、和谐交流.中国美术学院院长许江就提出美术教育也应具有“多元互动,和而不同”的思想：任何形式的美术形态都不是孤立或是割裂存在的,为了保持美术的发展,应该让不同形态的美术互相交流、互相借鉴,和谐共存而又保持各自的特色.“两段式”人才培养模式打破美术专业系科的限制,以多样化的教育教学手段、形式使得不同形态的美术得到交流互动,学生也能在这种交流互动中体验各种不同形态的美术,有助于学生全面素质的培养.
中国美术学院不仅注重“两段式”人才培养模式理念的提炼,也在具体实践中有针对性地确立一些原则,作为理念的补充.
坚持美术教育的目的性原则.经过几年的调查统计,可以发现一年级学生普遍学习积极性不高,学习动力不足,教学效果不明显,后来发现是由于学生入校后就明确了未来专业的发展方向,无论一年级成绩如何、学习态度如何,并不影响学生进入各工作室的学习,学习的动力自然就弱了很多,此外,对素描、色彩、构成等炒冷饭式的内容兴趣不高.所以,学校建立了6个专业基础教学部,打破专业界限、大类教学,并且在一年级结束后实施双向分流,以确定学生未来的学习方向.同时要求每一个美术教育工作者都要强化教学目的意识,将“两段式”人才培养模式的教育目的由总的人才培养目的层层分解到各专业、各工作室的教育教学目的,分解到各门课程的教学目标,分解到各门课程各个教学阶段过程中的教学目标,如火烛一般照亮每一名教师、教辅人员、学校管理者,明确我们教育培养的目的.
坚持美术基础教育与专业深化教育的有机结合原则.在开展“两段式”培养模式的几年时间里,学院不断接到师生的反映,认为“基础美术教学教得太基础,专业美术方向深入教学教得太深入,中间没有过渡,学生学习习惯、观念的转换有困难”.的确,各系工作室的教师认为进行过基础美术教学的熏陶,学生的本专业素质应该发展得不错,可以立即进入专业精深圆熟的学习,但是实际是基础美术教学教的已非本专业的基础,而是美术的基础.所以遽然让学生走入工作室接受课题式的教学,学生非常不适应.因此,学校提出上端院系下基础部,直接进入基础教学,定期进行讲座、展览,让一年级学生熟悉未来的专业.
以学生为主体,以教师为主导原则.在教与学的过程中,要提升教学效果,不仅要靠外部的条件,更主要的是要符合学生的兴趣、爱好、潜质,充分发挥学生学习的主观能动性和积极性,将学生从以往的被动式接受学习转变为主动式研究学习,有助于全面培养学生的素质,实现学生的全面发展.当然,也不能完全让学生无目的地自主学习,所以我们要重视教师的主导作用,要让教师通过精心的教学设计、画龙点睛式的点拨、潜移默化的影响来引导学生学习,杜绝各类空洞的课题式、工作室教学的存在.
“技”“艺”兼备,“艺”“德”兼备原则.针对在校学生艺术品质、思想境界不高,创作思维不足、作品趋同等问题,学校提出既要重视学生美术理论和实践能力的培养,也要通过各种途径,包括教师的言传身教、传统美术文化的传递、社会责任意识的培养等来塑造学生高尚的情操和艺术品德.
总之,随着近些年来我国人民生活水平的提高,从单纯满足温饱需求向享受精神生活过渡,“美”越来越生活化,艺术渗透进人们的日常生活,人们也渴望美的享受.国家、社会、民众对美术人才需求不断增多,要求也不断增加.大学美术教育是培养美术人才的摇篮,是研究和传播审美文化的主阵地.改革大学美术教育,探索新的人才培养模式,提升美术类专业人才质量是大势所趋.高等美术教育本科“两段式”人才培养模式是对高等美术教育人才培养、教育改革的有益探索,而中国美术学院的“两段式”人才培养模式理论与实践的探索对其他美术院校改革教育教学,完善人才培养模式更起到抛砖引玉的作用.
（注：本文为浙江省教育厅2012年度科研计划项目研究成果,课题编号：Y201225026）
注释：
①郑板桥.郑板桥集[M].北京：中华书局,1962：216.
②引自《国语·郑语》.
参考文献：
[1]安滨.当代造型基础教学模式的选择与思考[J].新美术,2006（2）.
[2]吕春.高等美术教育基础教学之我见[J].齐鲁艺苑,2002（3）.
[3]叶劲松.推行工作制室教学模式,培养“两有三实”型设计人才[J].美术大观,2010（12）.
[4]翁震宇.传统与现代的世纪转型——当代艺术院校美术教育方法体系回溯之研究[J].艺术教育,2009（5）.
作者单位：韦乐,中国美术学院教务处
唐菲,中国美术学院专业基础教学部
（责任编辑：高薪茹）
关于美术教育方面论文范文素材,与高等美术教育本科“两段式”人才培养模式理与实践相关毕业论文提纲参考文献资料：