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音乐欣赏相关论文范文文献,与重视幼师音乐欣赏教学促进学生成长成才相关论文参考文献格式
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摘 要：音乐欣赏是借助听觉和视觉对音乐作品进行理解和感悟,进而塑造音乐形象的一种艺术性的审美活动.幼儿师范学校的音乐欣赏教学一直以来就是比较薄弱的环节,教师们必须改进传统音乐欣赏教学的弊端,全面发挥音乐欣赏教学的作用,提升学生的综合素质和能力,促进学生成长成才.
关 键 词：音乐欣赏；课堂教学；人才培养
幼师音乐欣赏教学就是音乐教育的动力源泉,借助音乐欣赏教学,能激发学生对音乐的浓厚兴趣,提升课堂教学效果.教学大纲中也说：音乐欣赏课能拓展学生的音乐视野、音乐思维能力、音乐理解能力、音乐审美能力及音乐欣赏能力.因此,教师必须重视并落实音乐欣赏课的教学,促进学生成长成才.本文主要结合作者经验,探讨如何有效进行幼师音乐欣赏课堂教学.
一、心理层面
据相关研究表明,对人造成刺激的众多因素中,音乐的刺激程度是占第一的.就心理层面来说,幼师学生的音乐感知能力、记忆能力、逻辑思维能力、抽象概念把握能力等方面都较强.要抓住这些心理因素,教师在音乐欣赏教学的时候就应该做到以下几点,以此提升课堂教学效率.
首先,要营造轻松愉快的课堂氛围,完善相关教学用具.教师在对作品讲解的时候,应该言语生动、情感到位,集中学生注意力的同时还能让学生对作品有初步的感知,为后面对作品的理解欣赏奠定基础.然后,强化跟学生的沟通交流.全面了解学生掌握音乐知识的情况及学生感兴趣的音乐作品,投其所好,通过讲解学生兴趣浓厚的音乐作品,培养学生对音乐的兴趣和求知欲望.最后,教师要根据教学内容需要,准备好需要的教学用具,如图片、音响、文字资料等,确保音乐欣赏课顺利进行.
二、美学层面
音乐欣赏教学的目的除了让学生能辨别不同种类的音乐作品之外,还要拓展学生的音乐视野,提升学生对音乐美的认识.给学生欣赏各种风格、各具特色、不同民族的音乐作品,以及交响乐、独奏作品、协奏作品等,强化学生的感性认知.这样,学生在音乐美的感染跟熏陶之下,避免了不良音乐的影响,让学生心灵更加纯洁,看待所有事物都能有积极乐观的一面.
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三、教学层面
（1）明确音乐欣赏教学的目的.教师应认真学习教学大纲的规定和要求,明确音乐欣赏课的教学目的和教学内容.课前要熟悉音乐作品,对讲课内容、问题及可能出现的情况都要心中有数,做好应对措施.每一堂欣赏课要达到的教学目标和效果,都准确掌握.这些都是音乐欣赏课教学的基础.
（2）科学选择教学内容.教师选择教学内容应建立在学生知识水平、生活差异、感知能力差异的基础上,确保教学内容能满足学生的需求.幼师学生对音乐的观念正处于形成阶段,因此,不管选择什么样的欣赏作品和题材,都必须内容积极健康、艺术性较高、有一定时代意义.除教材规定的欣赏作品之外,教师可根据实际情况适当删减教学内容,以此培养学生积极乐观的审美意识.
（3）采用科学的欣赏方式.音乐欣赏也是一门艺术,是艺术就不能过于呆板,教师在选择教学方式的时候,只要科学有效都可以.教师应该有“音乐欣赏教学随处可见”的思想,如结合音乐教学内容开展综合式音乐欣赏教学.比如,乐理中的“音程”教学,教师就可以融入音乐欣赏教学.有的学生认为二度音程尖锐刺耳,这只是片面的认识.教师可以融入二度音程的音乐作品欣赏（如《长征组歌遵义会议放光辉》）,让学生从另一角度认识二度音程.这既达到了乐理教学的目的,又融入了音乐欣赏的教学.
（4）充分借助现代化教学方式提升教学效率.随着科技信息的迅猛发展,信息技术教学方式逐渐渗透到了课堂教学,给音乐欣赏教学提供了更多资料.各式各样的音乐、图片、文字等,能充分激发学生对音乐欣赏的兴趣和积极性,学生也愿意在教师的讲解和指导下自主感受音乐作品的情感、速度、力度.学生在欣赏这些音乐作品的时候,脑海里还会出现丰富的想象,就像真的是身临其境一样,对音乐产生一种莫名的求知欲望、表现欲望、创造欲望.学生可以自由驰骋在音乐王国,尽情感受音乐的魅力.
如欣赏音乐作品《春江花月夜》.在欣赏之前教师可以将作品分为三个部分（开始、高潮、结束）,运用多媒体教学让学生结合音乐跟画面感受每一部分音乐的情感、速度、力度等,给学生以强烈的听觉和视觉的刺激.每欣赏完一部
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结语：音乐欣赏是借助听觉和视觉对音乐作品进行理解和感悟,进而塑造音乐形象的一种艺术性的审美活动.幼儿师范学校的音乐欣赏教学,一直以来就是比较薄弱的环节.幼儿师范学校音乐欣赏教学应该从心理、美学、教学三个层面进行,既要满足学生的心理需求和音乐的美感体现,也要保证教学效果和质量.将音乐欣赏教学渗透到各个学科的教学中,强化学生对音乐作品欣赏能力的同时,还能全面提升学生的综合素质和音乐修养,促进学生成长成才.
参考文献：
[1]叶伟.浅议音乐欣赏教学模式的改革[J].广西梧州师范高等专科
学校学报,2003（4）.
[2]吕爱慧.幼师音乐欣赏教学之我见[J].新课程学习,2011（12）.
（河南省洛阳幼儿师范学校）
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