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【摘 要】计算机基础知识和应用能力是高职学生知识与能力结构中的重要组成部分.从市场需求来说,我们就要以企事业单位的岗位需求来决定教学方法与内容.从学生的计算机知识水平不同来看,我们要以学生的学习需求来决定教学方法.这样形成完整职业教育的计算机教学活动体系,教学效果才能得到提高.

【关 键 词】高职；计算机应用基础；教改

当前,高职院校计算机基础教育面临着考验.一些高职院校原有的计算机基础教育已经不能满足时代的要求,高职院校计算机基础教育,与本科院校的侧重点又有所不同,如何动态调整计算机基础教育的教学方法,确实值得我们认真思考.

一、高职院校《计算机应用基础》教学方法改革的原因

1.高职生计算机知识水

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由于我国中小学基本都开设计算机课,高职学生计算机基础知识已不是零起点,与十年前的情况不可同日而语,而且学生掌握计算机知识程度是不同的.发达地区的学生计算机操作能力较强,相反,经济不发达地区特别是农村由于受到设备、师资力量的限制,与发达地区的学生相比计算机操作水平有很大差距.面对这种情况,传统陈旧的教学方法已经不合时代要求了,需要作出相应创新,改革势在必行以适应当前社会需求.

2.课堂气氛沉闷,师生之间缺少互动

据调查,目前多数高职院校《计算机应用基础》课程的教学过程占主要地位的是纯人机对话教学.作为计算机课程,充分利用计算机技术优势是具有绝对优势的.但是在过去的教学中一切均采用人机对话方式去解决问题,或全部在机房上课或大部或全部让学生使用电脑自学等.这样师生之间缺乏互动,师生之间没有足够的时间交流.在多媒体教室上课,课堂上教师似乎是一个“放映员”,图片、动画等一个接一个,教师的主导地位交给了电脑,自己游离余于教学内容之外.

3.教学目标不明确,教学内容脱离实际需要

《计算机应用基础》的教学目标是什么,很多高职院校的教师认为就是使学生通过计算机一级B的考试就可以了.所以,教学内容仅仅是围绕题型反复练习,和学生专业、企业需要完全脱节.大多数学生包括一些已经考证的学生,一年基础课后仅学会使用几个典型应用软件；在学会OFFICE类软件操作后,依然对信息的处理充满了疑问.这样培养学生计算机操作技能,应该不算是完成教学任务.

二、高职院校《计算机应用基础》教学方法改革办法

1.明确教学目标,教学内容符合专业要求

高职院校的培养目标是为社会培养出具有高素质技能型人才.随着时代的发展,不熟悉计算机应用,不论是高科技行业还是新兴的行业,在实际工作中都会遇到很多困难.因此,高职院校《计算机应用基础》课程必须适应市场变化,根据用人单位的需求开设一些当下与行业联系紧密的热门软件应用课程.让学生在学校就充分学到一技之长,使其走上工作岗位后能游刃有余.

2.采用多种教学手段,精讲多练

在教学中,应以学生为中心,采用以学生动手操作为主的任务驱动教学方法通过典型工作任务来调动学生的积极性,帮助学生提高自主学习的能力.在课堂中让教师以企事业单位从业人员的计算机应用能力需求为目标,设置出一个全新的教学任务,构建高职学生计算机应用基础的学习情境让学生各自完成教学任务.它不同于传统的情景教学,从岗位需要出发,创设与学生就业岗位相适应的具体场景或氛围,引起学生的工作体验兴趣,让学生参与其中,如身临其境,充当某一个角色,帮助学生迅速而正确的理解教学内容.学生可以有目的进行学习,学生在实践中总结学习经验,根据学生实践出结果,进行针对性教学,从而提升学习效率,学生学习能力以及探索能力有所提升.

另外,为激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习能力,可以充分开展第二课堂活动.每学期可定期搞几次单科竞赛活动,对成绩好的学生可吸收进入计算机小组进行重点培养,和其他院校进行计算机知识竞赛和交流,举办行家讲座,丰富学生的学习和生活,激发其学习兴趣.

3.针对不同基础学生,分层次教学

当前,高职学生计算机水平高低不一.相对而言,城市学生接触计算机的时间会比较多,农村学生相对城市学生接触的时间较短,学校应该在条件允许的情况下,进行摸底测验后分班教学.在不能实训的分班教学的学校,教师要根据这一特殊情况采取有效的教学方法,进行针对性教学.在这期间,教师应该从根本上把握教学计划,使用针对性教学方法进行教学,从而克服教学难题.有的时候在课程教学中,有些学生会出现“吃不饱”现象,而有的学生会出现学习压力大现象,对计算机基础学习失去兴趣,这给教学带来了难处,因此,教师应根据实际情况,也根据每个学生学习个体差异进行教学,才能取得良好教学效应.

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总之,计算机教学需要从基础开始,采用以上多形式的教学模式让学生对计算机学习充满兴趣.从市场需求来说,我们就要以企事业单位的岗位需求来决定教学方法与内容.从学生的计算机知识水平不同来看,我们要以学生的学习需求来决定教学方法.这样形成完整职业教育的计算机教学活动体系,教学效果才能得到提高.

参考文献：

[1]关于高职院校《计算机应用基础》教学的一点看法

[2]高职院校《计算机应用基础》教学的思考

作者简介：

孟庆娟,讲师,硕士研究生,包头轻工职业技术学院,研究方向：计算机.

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