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心理健康教育相关论文范文文献,与如何上好中学心理健康教育课相关毕业论文格式范文
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的信息来源十分广泛,他们课外阅读大量的书籍、报刊、杂志,收听广播,收看电视,参与社会调查,甚至还有同学通过互联网索取资料.所以,一堂好的心理课,应该能结合教学内容,运用现代教育媒体,师生共同展示自己收集的信息资料,加强信息的交流,使课内课外有机地结合在一起,扩大课堂信息量,拓展学生知识面,拓展心理教育功能.3.课堂采用灵活多样的教学形式.目的是能够增加学生对自己的认识,理解自己的行为,并对自己产生一定深度的思考.
心理健康教育课,活动的形式是丰富多彩的,但是形式是为目的所服务的,切勿本末倒置.目的和学生的年龄、心理状态当前面临的主要问题而定的.不同的年龄阶段,中学生思维特点,成长发育情况,家庭环境往往决定了中学生心理活动形式应该交替进行,多种多样、轻松活泼.例如游戏、角色扮演、心理短剧、情景模拟、讨论沟通、心理测试、行为训练等等.在健康教育课过程中,更应根据实际情况融入声、光、电等多种表现形式,更好地营造氛围突出主题.另外,心理咨询教师还要根据青少年身心发展的特点,精心地进行科学设计,体现由易到难,由简到繁的层次性.活动过程中,教师及时地给学生适当的启发、引导、示范,从而让学生自主地进行活动,在活动中得到训练,在这一过程中学会自强、自立、自信,学会独立思考、独立解决问题.
4.心理咨询健康教师的课堂评价包容,不伤害任何学生.心理健康教育课堂强调过程,强调学生的全员参与,强调对知识技能的应用,强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验.心理活动课的核心是注重学生的内心感觉,心理健康教育课是否成功,关键看能否激活学生的心理共鸣,引发学生的内心情感顿悟.因此要重视教师在活动过程中的方式和方法,应当由小及大循序渐进.重视学生在活动过程中的内心情感变化和情感成熟程度的提高,使学生学会自我反思,跳出内心自我窠臼,发现自我,学会欣赏别人.教师更要注意在过程中的激励性作用,引导学生发挥自己的个性、特长、才能,营造积极进取、敢于拼搏的氛围.在心理课程中,教师更应教会学生表达自我,用自己的语言表达出内心的真实想法,告诉学生只要是真实的想法,同学和老师都应予以包容和接纳,并给与恰当的引导.因此,教师在心理健康教育活动课中,教师也应当作为活动的一份子,融入活动中来,在活动中了解学生,观察学生,倾听学生,耐心启发学生,爱心地引导学生,让学生们经历内心的思考、内心的体验,有感而发,反映出真实心态.在这其中,教师的课堂评价起到了重要作用,影响着活动的每一步进行.教师的智慧和启发的课堂评价是必不可少的,它是让学生在活动中获得真实的情感体验,获得情感的触动,积极地进行自我情感探索,通过活动心理确实获得释放和理解的重要元素.
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