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关于学前教育论文范本,与学前教育个人投资城乡差异的比较相关论文发表

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而承认“随大流”投资的,城市为12%,农村为13.3%.因此,当前在学前教育投资中,依然存在不少盲目投资的现象.盲目性的投资主要有两个原因,一是不了解孩子的个性特点与发展需要,二是其从众心理与虚荣心导致.在这种情况下进行的教育投资,有一大部分是过度消费和无效投资,既浪费了金钱,也对儿童日后学习兴趣的培养、厌学情绪的产生存在一定影响.

4建议

4.1倡导政府介入,确定城市和农村不同的投入机制

为实现城乡幼教统筹均衡发展,城市应实行政府支持、举办者投入、社会捐助、家长缴费的多元化经费投入机制,农村地区的幼儿投入机制要侧重于以政府的财政投入为主,家长交费为补充的经费投入机制,并逐步加大各级政府教育财政性投入中幼儿教育经费的比重.

4.2理性投资,做到合理取舍

学前儿童由于其生理、心理未成熟,需要家长代其做出决定.因此,教育投资具有长期性与间接性的特点,家长需充分认识孩子的个性特点与发展需要,切忌将个人意愿与主观情绪强加与孩子.家长要与孩子耐心沟通、共同决策.以此同时,个人投资也常常受到家庭实际条件的限制,如经济收入、社会环境等.个人与家庭进行教育投资的同时也势必考虑自身的实际情况,做到量力而行.理性的投资与合理取舍才能为孩子创设最优异的教育机会,实现最优的收益回报.

4.3平衡投资主体,幼儿家长共同成长

随着社会经济的发展,社会和家庭的物质基础越来越丰富,对多数家庭而言,家庭教育的物质投入已经不是问题.但学前教育个人投资不仅仅是对学前儿童的投资,而是对家长、儿童双方共同的投资.家庭教育投资的最终目的是为了家庭成员的发展和家庭的和谐,家长只有注重对自己的教育投资,加强自身的学习,提高自身受教育水平,更新自己的知识结构,才能树立正确的子女教育投资理念,进而更好地引导和教育自己的孩子.

参考文献：

[1]邱芸.学前教育个人投资动因与决策分析[J].吉林教育学院学报（上旬）,2012,（4）：113-114.

[2]曾彬,卢清.关于城市幼儿家庭教育投资问题的思考[J].学前教育研究,2004,（6）：8-9.

[3]张瑜.关于城市幼儿家庭教育投资问题的思考[J].内蒙古教育,2009,（1）ʍ