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经验、生活经验的限制,从自己没有经历过的生活情景中获得的情感体验是比较肤浅的、单薄的.因此,课堂教学课外素材的选取要真实化,贴近学生的自身生活和亲身实践体验,使学生产生持久深刻的内心情感体验,才能让学生进入不愤不启、不悱不发的状态,在英语写作课教学中,显得尤为重要,否则学生写作就成为无米之炊.例如,在教授“Myhometown”有关话题的时候,教师充分利用当地的大环境,把它变成学生的语言能力的实验基地、实践基地.让学生和社会接触,扩展了学生的视野,开阔了眼界,让学生在学习期间就关心家乡大事,能力主人的身份去思考家乡的事情,把家乡的事业看成是自己的事情.学生以英语能力为工具积极参与当地的旅游资源开发,到网上查找资料,写一篇关于家乡旅游的调查报告,这是把查资料与英语语言学习相结合,但又没有仅仅停留在语言训练上,闭门造车.学生要到社会调查,上内容丰富的网上搜索,写真实的内容,使学生运用语言的能力得到了提高,写作也不是件难事了.

总之,在英语课堂教学中选取课外素材不仅是一种新的理念,更应成为一种价值追求,成为一种教学实践模式.教师作为学生学习知识的组织者、引领者与合作者,不仅要具备渊博的专业知识,要不断更新和完善自己的知识结构,更需要着眼于学生实际,选取有效的课外素材,调动学生的学习积极性,认真实践新的教学理念,从而达到教学相长、优质高效的教学目的.


课堂教学学术论文撰写格式
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【参考文献】

[1]《义务教育英语课程标准(2011年版)》.

[2]关文信主编.《新课程理念与初中英语课堂教学实施》.

(作者单位:安徽省芜湖市第二十九中学)

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