信息化方面有关论文范文例文,与中学化学信息化教学相关毕业论文模板

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【摘 要】信息技术的发展以及新课程改革的深入,都促使中学化学教学朝着信息化的方向发展.本文主要探讨中学化学信息化教学的必要性与可行性,总结了当前的化学信息化教学模式,并提出了搞好化学信息化教学的相应对策.

【关 键 词】中学化学教学信息技术

【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）05-0176-02

1.引言

高科技的发展使得信息技术与多媒体技术不断应用到社会的各个领域中,传统的教学方式向着信息化的方向发展成为必然的趋势.信息技术不仅可以改变教育的形式与学习方式,对教育思想、模式、内容与方法都产生了深刻的影响.随着新课程改革的不断深入,将信息技术融入到中学化学教学中成为全面实施素质教育,促进学生素质的全方位发展的有效途径,中学化学信息化教学正以燎原之势在全国各地不断深化着、发展着.

2.中学化学教学信息化的必要性与可行性

2.1化学学科的微观性特点

化学是一门从原子、分子等微观的角度来研究物质组成、结构、性质以及变化规律的学科.而微观粒子的结合、排布与运动是不可直观感知的、抽象的,学生难以理解和掌握.而将信息技术应用到化学教学中,可以直观展示粒子的运动、键的成断、原电池中电子与电流的流向、溶液中的离子扩散、有机反应的机理等过程,使得这些抽象的教学内容变得生动、直观、易于掌握.

2.2化学学科的实验性特点

化学是一门注重实验的学科,进行实验可以创设出活跃的课堂氛围,提升学生的学习热情.但是一些实验有毒、有危险或者条件苛刻,学校没有相应的实验条件；有些实验可重复性差、耗时长,很难做到课堂上随时调用.这些化学生产流程无法在课程上完成,如果学生不能身临其境,就不能很好地掌握学习内容.运用信息技术,可以模拟实验过程,或者观看实验录像,从而化枯燥为生动.

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2.3丰富教学内容,了解化学发展史

化学是一门与社会生活密切相关、应用广泛的学科.而传统的教学手段很难实现化学与社会生活的有机衔接.利用信息技术,可以结合教学实际,搜索、筛选、整理和提炼网上的信息进行教学,这样教学内容变得丰富起来,不仅仅局限在教科书上,学生的视野得到了拓宽.

近代的化学从产生至今也有300多年历史了,化学的发展是无数化学家辛勤研究的结果.例如汤姆逊、卢瑟福等化学家通过数十年的实验和研究弄清了原子的结构；门捷列夫发现了元素周期规律,绘制出元素周期表；有机化学经过100多年的发展,已经成为一门与社会生活密切相关

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3.中学化学信息化教学的基本模式

中学化学信息化教学要本着以学生为中心的原则,以问题或者主题的形式组织学习,通过通讯手段、信息手段搜集资料,学生之间相互合作学习,注重化学学习能力的提高、思维能力的培养等.具体的教学模式为：

3.1计算机模拟教学模式

计算机模拟教学模式是指将一些抽象的理论内容,或者是不易观察和操作的,危险性大的实验内容通过图片或者影像的形式表现出来,可以进行宏观缩小、微观放大、瞬时变慢等操作,使学生获得动态的信息,调动起学生的多感官参与,对所学内容有着深刻的认识,进而形成概念,便于吸收和理解.

3.2计算机多媒体综合教学模式

计算机的一项特殊功能就是可以控制多种教学媒体,教师可以用音频、视频、文字等进行教学,学生也可利用计算机自己操作和演示.

3.3网络计算机个别辅导的教学模式

这种教学模式就是利用网络计算机充当教师,对学生进行辅导.学生可以根据自己的水平,选择不同级别的学习程序.计算机软件中会设置问题向学生提问,并判断学生回答的正确与否,如果学生的回答成绩不理想,可以选择降低学习难度,选择较容易的坡度.学生可以循序渐进的进行学习,不仅知识得到有效巩固,自学能力也将大大提升.这种教学模式的主体是学生,但教师的作用也是不可忽视的,教师应当根据学生的实际设计程序,使得学生用最短的时间找到解决问题的方法,同时还要帮助学生总结自己的学习特点,从而帮助学生形成适合于自身的正确学习方法.

4.搞好中学化学信息化教学的相关对策

4.1加强对化学教师的信息化教学的技术培训

要想搞好中学化学信息化教学,首先化学教师要具备一定的计算机网络技术,会使用和制作教学软件.因此学校可以定期举行化学教师计算机网络培训,不仅要会使用、BBS、Conference、User等软件,还应当会用FrontPage和Flash制作网页.网页作为一种超文本形式,可以用于制作电子教材,并链接上教学重难点、视频、相关扩展资料等.教师还可以通过Inter将网址传给学生,供学生在网上自主学习.利用网页制作多媒体课件,其网络功能是其他课件制作软件所不可比拟的.

4.2建立中学化学教育工作网站

实现中学化学教学的信息化关键在于建立一个定位于为中学化学教学服务的网站.网站上开设教师信息化工作区、学生学习区、交流公告区以及资料库.其中教师信息化工作区汇集授课资料,供教师备课参考；学生学习区提供学习的模拟环境；交流公告区供教师、学生相互交流和讨论；资料库中有电子教案、计算机多媒体中心、试题库等,教师将资料上传到资料库,供学生自行下载学习.

5.结语

信息化技术给我们的日常工作、生活、学习带来了翻天覆地的变化.中学化学信息化教学是时展的必然所趋,把握好化学信息化教学的基本模式和方式,搞好中学化学信息化教学是每一名化学教育工作者所要努力的.

参考文献：

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[4]李长玖.网络（Inter/Intra）环境下信息技术与化学教学整合研究初探[D].山东师范大学.2003.

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