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特殊教育类论文范文,与基于社会需求的高职《孤独症儿童的教育康复》课程设计相关论文目录怎么自动生成
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么样的课程设计,都应关注课程实施中对高职学生职业素养养成的积极作用.加之高职学生在学习中经常出现平时不学习、考试就凭死记硬背的问题.因此,为了激发学生的学习积极性和培养他们的职业应用能力,在考核方式上要强化实训技能的动态考核,采用平时考核和期末考核综合评定.如果实训基地充足,实训的考核可以在康复机构或特殊学校教师的指导下,每名学生选定1名孤独症儿童,与其结成对子.观察与记录孤独症儿童的异常行为表现,设计教育训练方案,并针对孤独症儿童的某一个问题进行教育康复训练,最终写出个案训练报告.课程教师和实训教师共同对学生工作的全过程进行考核,促进课程内容实施过程中学生职业认知、职业态度与职业情感的养成.另外,可适当提高平时考核的比重,训练方案20%、实操30%、期末卷面50%.书面考试内容不要求学生死记硬背,而是将考核的重点放在对教育康复知识的实际应用上.总之,《孤独症儿童的教育康复》是高职特殊教育专业的重点课程,同时又是一门不断探索更新的课程.课程目标的设定和教学内容的组织一定要基于社会需求,要围绕孤独症儿童教师这一职业岗位任务展开.课程教师应该与时俱进,转变观念,积极改进教学手段和教学方法,提高实践课比例,完善教学考核等,真正把理论教学和实训操作有机地结合起来,使学生真正掌握这项专业技能,将来应用到实际的工作当中.
参考文献：
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[4]杨广学；郭德华；钱旭强.自闭症康复机构教师职业现状调查与分析[J]中国特殊教育,2011,137（11）
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