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教学改革相关论文范文,与教学商鉴:国家中等职业教育改革示范学校建设之途径相关毕业论文开题报告
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30340;教学模式,充分体现了以学生为主体、教师为主导的新的教学思想,实现了课程由“4P”到“4C”的转变.三、“PDCA”循环与教学设计
PDCA循环又叫质量环,是管理学中的一个通用模型,又称戴明环.它是全面质量管理所应遵循的科学程序.全面质量管理活动的全部过程,就是质量计划的制订和组织实现的过程,这个过程就是按照PDCA循环,不停顿地周而复始地运转的.这里的P（Plan）――计划,包括方针和目标的确定以及活动计划的制定；D（DO）――执行,执行就是具体运作,实现计划中的内容；C（Check）――检查,就是要总结执行计划的结果,分清哪些对了,哪些错了,明确效果,找出问题；A（Act）――处理,对检查的结果进行处理,认可或否定.成功的经验要加以肯定,或者模式化或者标准化以适当推广；失败的教训要加以总结,以免重现；这一轮未解决的问题放到下一个PDCA循环.教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程.将戴明环应用于教学设计中是十分恰当的.教学设计中“PDCA”循环的应用见表1.
表1教学设计
教师内容（做中教）学生内容（做中学）说明
P（PLAN）计划1.制订教学计划；2.利用多媒体进行任务的引入、导入；3.组织学生分工,下达任务1.分析问题；2.收集资料；3.明确目标；4.计划实施任务驱动,学生为主体,自主制订任务实施计划
D（DO）实施1.组织、协调学生之间关系；2.观察、指导、点拨学生操作；3.小结,寻找新的兴趣点（NEWBUG）1.执行计划；2.发现新问题学生通过合作、讨论、辩论等方式完成任务,同时养成安全、规范、高效的企业习惯.锻炼习惯、态度、服从、执行的职业素养
C（CHECK）检查1.观察；2.评价1.检查；2.对比教师通过观察学生操作,提出自己的评价意见.学生通过检查自己的操作结果互相对比,得出自己的结论
A（ACTION）处理1.总结；2.考核；3.反思1.巩固；2.迁移；3.规律教师最后作出总结,然后根据总结出的规律进行考核,对自己的教学过程提出反思.学生掌握找出的规律,并把它应用到下一教学环节中
从表1可以看出,利用“PDCA”循环进行教学设计,明确了教学过程中教师和学生的任务,学生在任务引领下,完成教学内容的学习,总结学习心得,形成学习成果.教师在“PDCA”循环中,制订教学计划,组织、协调学生的学习,并给予指导,完成教学内容后进行教学反思.需要说明的是,“PDCA”循环是一个过程管理循环,其要求教师在整个教学过程中对学生的每一环节学习都要给予关注,这对教师的执教能力提出了较高的要求.在利用“PDCA”循环进行教学设计时,要充分分析学生的学情,任务的下达要由浅入深,循序渐进.“PDCA”循环在教学设计中的应用,再次提供了企业管理模式在教育教学中应用的例证.
四、“蓝海战略”与办学体制机制的创新
从2007年7月开始,广西物资学校汽车运用与维修专业开展了模块式一体化教学体系的构建与实践的教学改革,这是一次广泛而深入的教学改革活动,通过几年的努力,在课程体系建设上创建了12～15个模块化课程,在教学模式上实现了模块教学理论实践一体化.通过教学改革,学生对专业有了正确认识,流失率降低,汽车专业学生流失率从教改前的全校最多降低到教学改革后的全校最低；学生职业能力提高,对口就业率提高；学生的动手能力普遍提高,学生的学习兴趣有所增强.
但是,随着国家和各级地方政府加大对职业学校建设扶持,各校汽车专业也都相继开展了深入细致的教学改革,广西物资学校汽车专业的教学改革优势也逐渐被淡化,在这样的形势下,改革创新再一次被提到议事日程上来.在原有教学改革成果的基础上如何突破,从哪里突破成了目前亟待解决的问题.职业教育的各项教育教学活动的开展,都是从与企业的合作开始的,都是在与企业的深度合作下进行或完成的.校企合作可以说是职业学校生存的根基,只有夯实了这个基础,才能保证职业学校这棵大树常青不倒.校企合作是今后一段时间改革创新的突破口,那么,如何进行更加深入的校企合作项目呢?
可从校企合作入手,创造教学改革中的“蓝海”.什么是“蓝海”?我们可以把整个市场想象成海洋,这个海洋由红色海洋和蓝色海洋组成,红海代表现今存在的所有产业,这是我们已知的市场空间；蓝海则代表当今还不存在的产业,这就是未知的市场空间.所谓蓝海战略,就是企业突破红海的残酷竞争,不把主要精力放在打败竞争对手上,而主要放在全力为买方与企业自身创造价值飞跃上,并由此开创新的“无人竞争”的市场空间,彻底甩脱竞争,开创属于自己的一片蓝海.蓝海战略其实就是企业超越传统产业竞争、开创全新的市场的企业战略.要创造教学改革中的“蓝海”,就应从校企合作入手,建立一套完整的、深入的、独特的办学机制体制,做出教学改革的特色.
“国示校”建设是一个契机.“国示校”建设过程中,办学体制机制创新与校企合作项目有五项内容：建立健全校企合作运行机制、校企合作共育人才、校企合作共建校外实训基地、校企合作实训基地运行与管理、校校合作及服务.具体到广西物资学校汽车专业来说,就是通过加强校企合作,进一步完善学生顶岗实习机制,开展校企合作的冠名班、订单班项目,同时,积极开展校校合作办学、承接社会培训考证培训扩大社会影响力.这就是办学体制机制的创新,也就是中职学校教育教学改革中的“蓝海”.
总之,“国示校”建设离不开校企合作,中职学校的教育教学改革多少都会带有商业企业运营管理模式的“基因”,这是中职学校的特色.“国示校”建设项目内容很多,在项目建设中都可以借鉴商业运营模式进行规划和实施,本文所说的内容有的已经在教学实践中获得应用,希望起到一个抛砖引玉、开拓创新思路的作用.
（责编卢海）
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