教学艺术类有关论文范文例文,与教师如何在课大赛课中成长相关论文提纲

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摘 要：教师参加说课大赛课要经历积累、备课、讲课、评课、反思、修改、总结、学习、再完善等复杂的心路历程.“一节课,一辈子”的说法一点也不为过.一个教师经历了多次大赛课,才能化茧为蝶,在课堂上绽放光彩.

关 键 词：打磨；感悟；斟酌；生成

中图分类号：G630文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）02-370-01

想要说好课,必须有好课的宗旨,在说课之前,我确立一堂课的“八个点”：

一、激发兴奋点――“课堂不是教堂,教师不是牧师”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点.

二、抓住中心点――要始终围绕主题创设情境,最终要回归课堂,进行知识整合.

三、突破疑难点――这是对老师最基本的要求.教师要结合教材内容设疑启思,“小疑则小进,大疑则大进”.

四、找准切入点――把握好知识结构的衔接,拉近与学生的距离.最贴近学生的事例才会让学生感到亲切.

五、理清知识点――知识是教学成功的载体.抛开知识空谈素质,是空中楼阁.

六、培植发散点――要注意相近知识的链接类比,相反知识的比较鉴别.注意对学生思维的启发,引导学生深入思考.

七、明确得分点――课改也不能抛开考试,应试能力也是一种素质,一堂好课应该知识严谨.要注意帮学生理清知识点到得分点到采分点的链接,规范学生的答题.

八、课堂生成点――高效的课堂,应该有课堂生成,这样足显教师之智慧,学生之合作.牢牢的抓住学生的生成的闪光点,将它放大.这样才能真正的激发出学生思考的兴趣和回答问题的乐趣.没有必要把学生带入自己的预设中.

打磨出好课之后,再在如何说好课上下功夫：

1、说教材；2、说教法；3、说学法及学法指导；4、说教学程序；5、说极书设计.

二、明确说课要注意的问题

1、说课要突出一个“新”字

创新是艺术的生命,只有创新才能突出说课的艺术.“新”是说课成功的关键.“新”的要求有：

方法新――不能平铺直叙；结构新――要有起伏,高潮迭起；练习新――要激发兴趣、启发智慧；手段新――运用多媒体突出重点,图文并茂；设计新――从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等环节,要环环紧扣,具有新意；开始新――从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者,引起共鸣.

2、说课要体现一个“美”字

美是艺术的核心,说课要跟讲课一样处处体现美,给人美的享受.内容美――教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩.语言美――教师语言美是决定说课成败的关键.情感美――情感是教学艺术魅力形成的关键因素,没有强烈的情感,不可能把课说得成功.板书美――板书是教师的备课中构思的艺术结晶,它以独特的魅力,给学生以美的熏陶.教态美――教态是沟通师生情感的桥梁,教态美可以唤起学生对美的追求.

3、抓住一个“课”字,突出一个“说”字

（1）“说课”不等于备课,不能照教案去说.

（2）“说课”不等于讲课,不能视听课对象为学生去说.

（3）“说课”不等于背死课,不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去.

在博采众长的同时形成自己独特的教学风格.我虽然不具备那种演说家的气势,但我确立了自己的教学理念、教学风格、和教学亮点.赛后获得了评委的好评.

1、教学模式的创新

本课我采用了5P+2C的教学模式

在5P教学模式中加入一堂双测（预习检测和随堂检测）

2、注重课堂上各个环节的导入

课前赛歌激发学生――唱,简笔画引导学生――听,变魔术吸引学生――学,身边实物引导学生――说,视频电影吸引学生――演,随堂检测引导学生――想,智力快车激发学生――答.

3、注重两个热身

课前热身（热情高涨地开始学习）,作业热身（兴致勃勃地做作业）.

4、展示了以学生为主体,以教师为主导的教学方式.

本课围绕着教师提出的任务,学生展开自学,对学,群学,交流,展示.在这一过程中,充分尊重学生的思维,给他们时间和空间去发现、去表达、去反思,教师作为一名组织者和引导者,能恰如其分地进行追问和补充,将学生的思维逐步引向深入.同时,组内的活动也为更多的学生提供了展示的平台,使课堂参与面增大,&#

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5、密切与现实生活的联系.

从知识的引入到知识的巩固、拓展,都能结合学生熟悉的、感兴趣的生活情境,让学生在经历知识的形成过程的同时,也能感觉出语言学习与实际生活是密不可分的.语言是交流的工具,它服务于我们现实的生活.

6、注重评价和激励

评价伴随在课堂教学的每个环节.

课前赛歌（你认为哪个小组唱得好?互评）

预习检测（互批,全对的小组得星）

生成性问题（教师评价）

展开活动时（伙伴之间的互评）

随堂测试（互批,全对的小组得星）

智力快车（抢答得星）

特级教师黄爱华曾说过：教师要提高自己的专业水准,得坚持做三件事：一是读书,二是磨课,三是赛课.是啊!与良师共伴,有同伴指引,通过赛课,精心的打磨每一节课让我快速地成长起来.磨课磨去的是浮躁和浅薄,磨去的是急功近利,磨去的是眼高与手低间的差距,带来的是宽容、感恩、理解和收获.

笔者认为,不是所有的茧都可以化成碟,因为钻不出来的蝶们承受不起化茧的痛,我却希望自己经历打磨课的苦与乐,破茧而出,在课堂上绽放光彩!

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