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关于美术课类论文范文,与感受美术学习新课标相关毕业论文
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暑假期间,看视频,听专家讲座,使自己对美术课的目标性质内容有了新的理解新的感受.根据个人的体会和教学实践,的确感受到美术课的复杂性.美术是小学科,但我认为美术课有大内容.每个周一节课里既要完成技术知识教学,还要关注学生的情感教育.
尹少淳老师讲,人文性质的美术课程需要培养学生对人自身情感、思想、价值观的认识和了解.美术在其中则起到重要的载体和沟通作用.根据这一目标在课堂上我首先根据学生喜欢选择卡通内容授课,让学生高兴,然后根据教学目标把美术不变的规律交给学生,如透视知识,构图法则,色彩知识绘画程序等等,同时还有选择地把自己画的线描画拿给学生看,如根据现代舞蹈之母邓肯的故事画的线描,一双舞蹈鞋线描给学生看,既让学生了解老师,了解简单线描,还把邓肯的故事讲给学生听,让学生了解自强的重要性及逆境中如何激发自己上进心,学生很喜欢也起到了情感教育的效果,因为邓肯父母8岁时父母离婚,没影响郑肯反而激发她的求知欲.学生学习美术的兴趣浓了,课堂学习达到很好的效果.
在教学中发现在教学中感悟,在以后教学中自己将继续发现总结改进完成好人文性质美术教学.美术课是素质教育阶段学生必修的一门艺术课程,是对学生进行美育教育的重要途径.在大力提倡素质教育的今天,美术教育越来越受到重视,它对学生的观察力、记忆力、想象力、形象思维能力、审美能力以及创造能力的培养和提高,发挥重大作用.能充分发挥学生的主观能动性,引发学生对艺术想象和创造.以下是我的一点体会.
一、利用多种方法,激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师,培养学生的学习兴趣,是提高教学质量,提高学生素质的前提.新课改之后,美术课地位的提高,对我们美术老师的要求也越来越高,教师要从学生的实际出发,精心设计教案,不断探索适合自己学生的教学方式.首先要激发学生的兴趣,因此在课堂中教师要充分利用教学资源,利用多媒体辅助教学,利用丰富多样的教学方法来激发学生学习美术的兴趣,调动学生学习美术的积极性.
二、改变学习方式,发挥学生的主体作用
现代的教育是“以人为本”的教育,在新课程改革的内容中增加了“人文性”,强调了学生是发展中的人,是学习的主体,强调学习过程是师生交往,共同参与,共同发展的互动过程,师生关系首先是人与人的关系,要遵循人际关系的原则.教学的成功关键在于让学生主动参与学习的过程,获得成功的体验.教师应该多从学生的角度去思考问题,既要看到学生之间的差异,还要尊重每一个求知的心灵,充分尊重学生的人格,鼓励学生多于教师平等、民主的交往中展示自己的能力,发展自己的能力,提高自己的能力.让学生主动参与,要让他们通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习,并要求学生在学习过程中投入情感,在学习中体验成功的愉悦,锻炼克服困难的意志,从而增强自信心.
三、付出真情实感,真诚对待每一位学生
美术教学是师生双边互动的教学,教学中要多”想一想、谈一谈、看一看“等语言,与学生互动.具有很强的感染力如教师在教学时为了调动学生情趣,自己要感情投入,教学时精力充沛,用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释来引导学生学习和探索,激发学生学习美术的兴趣.教师只有付出真实的情感,才能收获真挚的感情,才能在师生之间架起情感的桥梁,以利于情感的沟通.在上课时能关注自己的学生；能以饱满的激情面对那一双双渴求知识的眼睛,使学生在教师的潜移默化中受到感染,产生情感激励.要让学生自己通过体验、思考、鉴别、判断来努力提高自己的审美情趣.因此,教师在教学时要给学生自由学习的空间,培养学生的“自我”意识,让学生学会学习.学生在参与活动时发挥了“自我”,又通过比较、分析、思考、判断等方式加深了对作品的认识,不但学到了知识,同时也提高了美术素养,丰富了情感.
作为当代的美术教师,我们因该不断提升自身的价值和品味,不断改进教育教学方法,不断提高自己的专业技能,更好的去为美术教育而努力,做出自己应有的贡献.
美术课中的技能教育比较好理解和把握,而如何参入人文意识,在教学中应注意哪些呢?其实,人文性质就是美术课程的基本性质!美术是文化最重要的载体之一,不能脱离文化情景,美术作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神,课程改革是让我们从单纯的技术传授转向关注人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等等.通过美术教育,我们可以有效的促进形成和发展学生的人文意识.这首先我们就要努力通过各个方面的学习形成和发展自己的人文意识,丰富自己的人文素养,如果我们老师不具备人文意识和素养,就不可能在美术教学活动中向学生进行人文素养教育,其实,不要将美术教育视为单纯的技术训练,不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去,再次要高度重视美术作品的鉴赏,理解发掘人文内涵.这一活动一般在教学欣赏、导入上运用,在课堂中尽可能让学生接触感受最大限度的信息量,课堂中所学的任何东西,都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛,通过这些小岛,他们接触的应该是人文精神的海洋.但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排,在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练.
新课程的另一重大举措就是该以往&
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《美术课程标准》明确提出美术教材“应具有基础性、趣味性和开放性等鼓励教材编写的多样化,以适应各地的美术教学实际.美术教材质量的优劣,对学生学习美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质有着直接的影响等教材结构强调探索性,采用全新的设计思路.教材内容和活动方式充分考虑开放性、立体性等”在这种形式下,我们必须认识到传统
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