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关于小学英语教学论文范文例文,与小学英语教学中学生语用能力的培养途径探析相关本科毕业论文
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在当前新的课改形势下,素质教育的发展已经逐步明显,语用能力是一个较新词汇,它主要是一项研究在特定情景中的特定话语以及研究如何通过语境来理解和使用语言的技能.这种能力在如今小学英语教学过程中显得尤其重要.因为小学英语是每一个学生首次接触英语的开端,对于任何人来说,学习一门语言的良好开端是非常重要的.然而,要做到真正理解和恰当使用一门语言,仅仅使学生了解构成这门语言的字母、
关于小学英语教学论文范文例文
小学英语学生语用能力一、小学英语教学中学生语用能力现状
通常来说,语用能力要求学生必须能够掌握词汇及句子的正确用法,并且能够在日常生活中较好地使用,真正实现学以致用的目的,普及实际意义上的素质教育.但目前,许多老师为了实现新课改的教学目标,甚至只是为了考试成绩的排名,一味的增加单词以及语法的学习数量,不仅增加了学生的负担,而且还忽略了学生学习英语的语用能力的培养.其中,在当前的小学英语教学中学生语用能力普遍存在的现象主要是以下几种：
1.教师不够重视语用教学
在语言学科目当中,培养学生的语用能力是非常重要的,但在目前的教育教学过程中,却忽视了这一重要环节.尤其是在小学英语教学过程中,教师经常把教学的重心放在英语的语言知识讲解上,为了迎合考试的需要,大量地增加课堂的教学任务,一味地采用“填鸭式”的教学方法,不管学生是否有兴趣学习,是否能够接受,并且很少注意培养、提高学生的语用能力.另外,在语用教学中的课程标准制度不够完善,缺乏有效的语用知识能力测评,导致大多数学生的语用能力较低.
2.常见句子的词语使用错误,造成句意不正确
在小学的英语教学中,由于学生接触英语时间不长,很多单词的意思、用法并不是特别的清楚,以至于出现了单词用错、句意错误.例如,在人教版六年级上册Unit5Whatdoesshedo?这个单元中要求学生能够正确理解句子“Whatdoessbdo?”也就是某人的职业是什么,但很多学生不理解这个句子问的到底是啥意思,常常跟“Whatissbdoing?”的回答混在一块.即：
――Whatisyourgrandfatherdoing?
――Heiswriting.
――Whatdoesyourgrandfatherdo?
――Heisateacher.
前者是说你的爷爷正在做什么?但后面这一句意思是你爷爷的职业是什么?这是小学英语教学过程中最常见的句子,但很多学生常常用“爷爷是个教师”来回答“你爷爷正在做什么?”,其主要原因就是学生并不清楚系动词“be”与助动词“do”的意义和用法,学生的语用能力较低.
3.分不清楚场合,不会正确使用同类句子,语用能力较弱
例如,在人教版英语教材中常用的问候语有：（1）“Hello!Nicetomeetyou.（你好!很高兴见到你.）”（2）“Howdoyoudo（你好）?”虽然这两个句子都是常常用于见面时打招呼的,但是场合不同,它们的使用也不一样.通常来说,句子（1）一般是较为熟悉的人之间打招呼时用的.而句子（2）多数用在两个人首次见面,或者是在一些国家领导人会面时用的,一般情况下,用句子（2）时场合比较正式.并且在使用句子（2）问候时,对方的回复也用“Howdoyoudo?”但学生进行模拟演练时,两个问候语常常弄混.甚至有学生以为“Howdoyoudo”是个疑问句,因此,有同学在回复时居然直接来一句“Yes,Ido.”还闹出了笑话.在教学过程中,语言和情景是紧密结合的,出现这种现象就是学生没有灵活掌握在不同场合、不同情境中应使用不同的语言.
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4.不清楚时态以及人称变化,导致句子错误
例如,在讲解人教版六年级下册Unit3Whatdidyoudolastweekend?时发现,很多学生在做作业时出现“Whatdoesyourfatherdidlastweekend?”学生以为yourfather是第三人称,要用does来提问,并且lastweekend是过去时要用did；还有一部分学生出现“Whatdidyourfatherdoesyesterday?”有时候学生在回答时也会出现类似错误,比如：想表达“昨天爸爸去学校了”就用“Myfathergoestoschoolyesterday.”等等,诸如此类的错误根本原因就是教师在讲授时,没有让学生充分了解到一个句子的构成成分以及人称、时态的变化问题,没有注意培养学生的语用能力.
二、提高学生语用能力的重要性
现代社会是一个经济、科技日益发展的时代,也是一个知识与人才竞争激烈的时代,英语作为一门国际性语言有着极其重要的作用.小学英语具有实践性强、生活化气息浓的特点,而处于小学阶段的学生又有着求知欲强、好奇心重、模仿力强的特点.因此,紧抓课堂效率、提高小学生学习英语的语用能力就变得尤为迫切.其中提高学生语用能力的重要性体现在：
1.有利于培养学生的学习兴趣,提高学生学习效率
很多学生从小没有英语的成长环境与氛围,所以,大部分学生往往会出现对英语没兴趣,上课如同听天书,不仅严重影响了课堂教学秩序,还大大影响了自己的学习效率.所以,提高学生的语用能力,让学生自己多参与课堂的情景教学中,培养其学习的兴趣,进而提高学生的学习效率.2.有利于激发学生自主学习的欲望,增强学生学习能力
英语是一门实践性较强的课程,尤其是小学英语,大部分内容是以插图、对话的形式展示给学生的,面对这些内容,教师如果仅仅依靠教材,刻板地去讲授知识,学生是没有想主动学习的欲望,这样就会造成学生学习效率低、课堂教学效果不好.因此,只有提高学生的语用能力,使学生真切感受到学习英语的实用性,才能够激发他们自主探索的热情,增强自己的学习能力.
3.有利于提升人才竞争力,实现现代化素质教育
当今社会,知识与人才竞争更加激烈,无论是工作还是学习,英语都有着独特的重要作用,特别是在经济全球化的今天,英语作为一门国际性的交流工具,显得更为必要.所以,提高学生的语用能力不仅能够从本质上提高学生的竞争力,还能够促进素质教育的现代化.
三、有效培养、提高学生的语用能力的途径分析
学生的语用能力,一般是指在教育者有效的培养下,学生能具有使用恰当的语言和他人进行有效的沟通、交流的能力.在社会迅猛发展的
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