实践教学相关论文范文文献,与广西独立学院经管类专业实践教学存在的问题与相关论文查重免费

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【摘 要】在对广西区内8所独立学院进行问卷调查和访谈的基础上,分析广西独立学院经管类专业实践教学的现状及存在的问题,并提出解决对策.

【关 键 词】独立学院经管类专业实践教学问题对策

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）12C-0169-03

实践教学因其具有直观性、实践性、探索性及启发性等特点,在独立学院人才培养中处于核心地位,但由于传统观念的影响,实践教学在经管类专业中的应用相对落后.广西现有的9所独立学院中,有8所开设了经管类专业,为更深入地了解广西独立学院经管类专业目前的实践教学状况,笔者对8所独立学院经管类专业的教学管理部门负责人进行了问卷调查和访谈,并以此为基础,对广西独立学院经管类专业的实践教学现状及存在的问题进行分析,进而提出解决对策.

一、广西独立学院经管类专业实践教学现状及存在的问题

笔者通过调查发现,随着独立学院的不断发展,广西各独立学院对经管类专业实践教学的重要性认识程度不断提高,不仅实习经费有所增加,实习的组织和管理日益规范,在课程设置上也增加了实践教学的比例.问卷调查结果显示,经管类专业实践教学环节学分占总学分的平均比例在15%以下和20%以下的学院各占12.5%,比例在20%～25%之间的占25%,而在25%～30%之间的比例达到了50%.总体上看,实践教学主要包括实验教学、实习教学、第二课堂及社会实践活动四大类.各学院对这四个方面的侧重点有所不同,实际的教学水平存在差异,但也存在一些共性问题,以下将进行具体阐述.

(一)校内实践体系平台方面的问题

1.实验教学.实验教学是校内实践的重要组成部分,通过营造企业真实的业务环境,培养学生思考、分析及判断事物的能力.目前广西独立学院实验教学主要采用“实验室+模拟软件”模式,激发了学生学习的兴趣,取得了一定效果,但也存在较多问题：第一,由于学院之间投资力度不同,有的学院投资力度大,连续性强,取得了较好的效果.但大部分学院由于建设历史短,资金有限,单纯追求实验室个数的增长,忽视实际的应用,导致实有的教学存在“有形式、无实质”的现象,甚至个别学院的实验室建设还处于一种初始状态.问卷调查结果显示：12.5%的学院还没有经管类专业实验室,25%的学院有1～2个,50%的学院有3～4个,12.5%的学院有5个及以上的实验室,显然这与独立学院现有的办学规模有较大差距.第二,由于模拟软件的操作流程和内容固定,若不及时更新,会使知识落后于实际,不利于学生动手能力的培养,但通常这种软件又很昂贵,在经费普遍紧张的情况下,很少有学院能做到对模拟软件及时升级.第三,实验室利用率低,有的学院实验室只是在实验实习开始的时候才向学生开放,平时基本处于闲置状态,导致在实验室建设经费有限的同时又存在着严重的资源浪费.

2.第二课堂.第二课堂是在教学计划设置的课程以外,以学生为主体开展的一系列活动,是相对于第一课堂而言的.第二课堂不拘泥于课堂教学,形式灵活,内容丰富,比如与经管类专业联系比较紧密的具体形式可以有讲座、讨论会、竞赛、创业实习基地等.它不只是第一课堂的补充与延伸,更与第一课堂有着同等作用,是整个教育体系的重要组成部分.有的独立学院比如浙江财经学院东方学院,已把第二课堂纳入培养方案,实施第二课堂学分制,并取得了不错的效果.但调查中发现,广西的独立学院整体对第二课堂不够重视,问卷中问到“经管类专业有何校内创业实习基地时”,75%的学院选择了“无”.同时,对第二课堂缺乏相应的激励机制,绝大部分学院为提高学院的知名度,会鼓励学生参加各种比赛,但当被问到“贵校对教师指导学生参赛是否有奖励措施?”时,回答“无”或者“有,但仅限于获奖后给予奖励”的学院占62.5%.可见,大部分学院未能真正为学生提供创新创业的实践平台,组织学生参加学科竞赛功利性过强,未能采取有效措施刺激教师和学生积极参加各级各类学科竞赛,以提高学生的综合素质能力.

3.毕业论文.毕业论文是学生在教师的指导下,独立完成的一项实践教学活动,是培养方案的最后一个环节.撰写毕业论文对培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力有重要意义.但调查中发现毕业论文的质量问题十分突出,主要表现有：指导教师投入精力不足、选题质量低、与往届毕业论文重复率高及抄袭现象严重等.访谈中更有教师将毕业论文看成是“弃之可惜,食之无味”的“鸡肋”.笔者认为,毕业论文是学生在毕业实习过程中,受指导教师启发或在工作实践中发现企业存在的问题,结合自己的理论知识,在指导老师指导下,完成一篇具有现实意义的论文,经管类专业的毕业论文工作应将侧重点放在实践上.但调查中发现,部分学院在毕业论文与实践的结合的力度不够,当被问到“贵校经管类专业学生毕业论文是否要求结合企业实践及毕业论文指导老师安排”的时候,37.5%的学院选择了“不要求必须结合企业实践,指导老师为校内专业老师”,37.5%的学院选择了“必须结合企业实践,指导老师为校内专业老师”,只有25%的学院选择了“必须结合企业实践,指导老师为校内专业老师或企业相关人员”.为此,笔者建议：首先在选题上,应要求与企业实际结合,同时针对专任教师数量有限,精力不够,实践能力欠缺的问题,可以尝试聘请企业的一线专家来兼任指导教师,与专任教师共同完成毕业论文的指导工作,真正发挥毕业论文应有的作用.

(二)校外实践体系平台方面的问题

1.实践基地.校外实践基地能给学生提供一个真实的企业环境,让学生有机会与实际工作接触,从而弥补校内实践教学的不足.因此,进行校企合作、建设校外实践教学基地是经管类专业实现人才培养目标的重要工作之一.笔者调查发现,近年来广西各独立学院实习基地数量逐年增加,校企合作不断加深,但因诸多原因,校外实践基地建设还处于初期阶段,面临建设模式单一,实践内容与专业培养目标脱节,学校、企业和学生三者之间存在利益矛盾等诸多问题.调查中,各学院都至少有5～10个实习基地,但当问到“校外实习基地使用频率”时,选择“使用较少”和“使用较多”的学院各占50%.究其原因：一方面,很多独立学院动用了较多资源和地方企业谈判并签订合作协议,但签订后却很少过问,更谈不上有效的利用和管理；另一方面,企业是以盈利为目的的,由于学校和基地的双向互动不够,双赢效应不明显,不愿接收大批的实习学生,即使接收,也只提供给学生一些非常有限的机会,很少让学生深入到企业经营管理的真实环节中,达不到实习的效果.2.校外实习.校外实习存在的最大问题就是质量无法保证.短期实习如认知实习,时间一般在一到两周,以到企业参观为主,但参观大多是走马观花,质量无法保证.专

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