关于经济发展方面论文范文集,与比较史学类试题的基础类型与应略相关论文格式

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例7：（2008年高考历史江苏卷第23题）在世界现代化进程中,不同的国家,经济发展模式也不尽相同.以英、美为代表的“自由放任”模式和以苏联、中国为代表的“计划经济”模式,都可能使一个国家完成工业化,实现经济转型,但这两种模式走向极端和僵化后,也会造成严重弊病.请回答下列问题.

（1）请以英国和苏联为例,说明“自由放任”模式和“计划经济”模式产生的消极影响.

（2）以美国罗斯福新政为起点,西方国家通过何种方式突破“自由放任”模式?这标志着资本主义经济制度发生了怎样的变化?

（3）为修正“计划经济”模式的弊端,苏、中两国先后进行了改革.苏联的赫鲁晓夫改革以失败而告终,原因何在?20世纪90年代初,中国从思想和实践上全面突破“计划经济”模式,其表现是什么?

（4）美、中两国对各自经济发展模式成功突破的手段有何共同之处?纵观经济发展模式的调整过程,你能得到什么启示?

应对策略：正确解答此类试题,首先,要求考生理解史学范式的内涵,明白认识与比较的视角.显然本题是现代化范式,比较的角度是现代化的不同经济发展模式,属于农业文明向工业文明过渡,核心是政治民主化、经济工业化这一世界各国发展的必由之路,既有共性,也有多样化；其次,要明白比较对象与范围.本题的比较对象与范围是英、美、苏、中四国的经济现代化问题；最后,考生要根据问题比较要求,运用材料获取的相关有效信息以及结合学习过的历史知识进行分析、归纳、比较,找出它们的异同点,正确表述答案.

五、“反事实”比较

所谓“反事实”比较,就是要求考生对假设的一个或两个以上的历史事件、历史现象、历史概念进行比较,进一步加深对历史事实理解,试题往往有“假如”这一关 键 词,考查考生是否具有想象力和逆向思维,有很强的迷惑性,在高考中仅以选择题的形式呈现.

例8：（2008年高考全国文综Ⅰ卷第19题）诺贝尔奖获得者道格拉斯诺斯写道：“假设一位古希腊人能被奇迹般地送到1750年的英国,他或她会发现许多熟悉的事物.不过,如果希腊人再晚两个世纪被送来,就会发现,自己宛如置身于一个‘幻想’的世界,什么都不认识,甚至什么都不理解.”作者提出后一种假设的主要历史依据是

A.工业社会形成与发展

B.人口爆炸性增长

C.经济全球化进程加速

D.各国间交往密切

材料要求考生比较英国1950年和1750年两个不同历史阶段的巨大差异：1750年,英国处于工场手工业时期,所以古希腊人“会发现许多熟悉的事物”；到了1950年,经过两次工业革命以及正在进行的第三次科技革命,英国已处于工业社会的形成与发展阶段,对于古希腊人自然会“什么都不认识,甚至什么都不理解”.人口爆炸性增长只能反映社会发展的一个方面,经济全球化进程加速发端于20世纪90年代,各国间交往密切始自新航路开辟,所以,正确答案为A.

应对策略：要正确解答此类试题,首先,考生要转变思维,明白虽然假设的事情没有发生,你仍应以假当真,不要受已习得历史事实的束缚；其次,考生要对题中出现的两个或两个以上的假设历史事实进行细心的分析、归纳和比较,找出它们之间的共性与个性；最后,要紧扣试题题眼,斟酌试题要求,给出正确答案.

以上划分是笔者多年复习备考的一点心得,希望能对广大师生的备考有所启示.一家之言,肯定有不完善之处,敬请指正.

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