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;认知缺陷,提高学科教学水平,特殊教育学校应该把与高等师傅院校联合研究的特殊需要儿童认知特征作为理论基础,联合其他特校合作研究学科教学,从而形成符合特殊需要儿童身心发展特点的各学科教学方法,提升特殊教育整体水平.

对我国特殊教育的几个方向和体系建设的参考属性评定
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四、发展特殊教育学校教育功能,构建社会服务体系

特殊教育隶属于基础教育,但其社会功能远不止接纳特殊需要儿童,提供特殊需要儿童

关于对我国特殊教育的几个方向和体系建设的的本科毕业论文范文
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教育及特殊教育咨询与指导.特殊教育学校同样应当发挥自身的教育优势,成为服务社会的教育资源,成为融合教育的组织者和引导者.发展特殊教育学校独特的生命教育功能,将成为我国特殊教育发展值得思考和尝试的方向.


特殊教育学术论文撰写与发表
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1.建立生命教育基地,发挥特校社会服务功能

特殊教育学校因其教育对象的特殊性,应发挥其生命教育的功能,完善“生、老、病、残、死”的生命教育过程,成为社会“以残育人,育人不残”的生命教育基地,充分发挥特殊教育学校教育社会的功能.

在特殊教育学校内成立生命教育基地,可以让普通学校的青少年学生和社会人员通过体验特殊需要儿童生活,参加竞技比赛,欣赏文艺演出以及参与艺术创作等活动感悟特殊需要儿童的生命价值,并对自己的生命意义进行深思,从而达到生命教育的目的,发挥特殊教育学校社会服务的功能.

2.建立专业义工组织,提升盲校社会服务水平

通过生命教育活动,可以甄选优秀的普通学校青少年学生和社会人员,将其组建成专业义工组织,并协助后期参加生命教育人员参与教育活动,将有利于发挥生命教育基地的教育功能,也有利于提高后期参加生命教育人员对教育活动的参与度和对教育内容的理解度,进而整体提升特殊教育学校社会服务水平.

3.建立专业义工组织,推进融合教育发展

特殊需要儿童与普通学生融合教育的有效开展,首先应基于他们的平等交往.让普通学生感受特殊需要儿童的生活,体验他们可贵的生命价值是其平等交往的起点.由生命教育活动甄选的优秀普通学校青少年学生和社会人员组建的专业义工组织,有利于指导全体社会公民接纳特殊需要儿童,共创良好的社会环境,从而推进融合教育的发展.

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