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关于大学生相关论文范文集,与新媒体融合背景下提升高校传媒类专业学生能力培养相关论文发表

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使用和运作.近年来也取得一定的成果,在湖北省大学生科研成果奖评比和湖北省优秀学士学位论文评比中,获得四个一等奖,六个二等奖；多部纪录片和DV剧荣获全国“科讯杯”大奖.多名毕业生进入中央电视台、湖南卫视、北京电视台、《人民公安报》等媒体工作.所以牢固确立人才培养是教育的第一职责和根本任务,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准.（三）创新实践教学模式

媒介的融合,对传媒行业的从业者提出更高的要求,从创新人才培养的目标定位出发,我们必须注重学生的实践动手能力,让理论与实践紧密的结合,在实践中成长,在实践中提升自己的学习.然而目前大多学校的传媒类专业都存在教学内容与实践脱节的问题.学生缺乏学习主动性及实验设备的缺乏等多方面原因,使理论学习和实际操作无法紧密结合.这与现代传媒发展的需求严重脱轨.虽然不少高校为了改变现状,在学改革方面取得了一定的成绩,但是从效果来看,对实践教学的探讨还属于初级阶段,还没有形成一套行之有效的实践教学模式.以黄冈师范学院新闻与传播学院的《电视策划》课程为例,这门课程在课程改革中从原来的32学时改变为48学时,增加的16学时的实验课.完全的理论教学已经不适应今天传媒教育的发展,更无法培养学生的实践动手能力.通过实践操作,培养学生的实践动手能力,使学生熟练掌握电视策划行为的基本步骤、技巧和方法,将《电视策划》课程中有关内容的理论和方法应用到实际工作之中,策划出有一定创意、水准的内容,最终能够独立或团队完成策划对象的创意设计和策划文本写作,为以后从事策划实践工作打下良好的基础.这种采用课堂理论教学和实践化教学相结合的方式,在考评方式上模拟真实的电视节目制作流程.既创造了一种更有成效的、相互激发智慧和创造力的学习环境,又培养了学生独立制作节目的意识和实战操作能力.创新实践教学模式,我们追求的是学生主动参与的学而不是被动的接受,让学生真正成为课堂的主角.如今,在人才培养方案的修订中,已经大力的压缩了理论课程而增设新的实验课及实验的课时,所以我们要创新实践教学模式,将更多的实践机会留给学生,同时建立相应的实践实习基地,在实践中检验学生的能力.