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关于教学法类论文例文,与中职计算机动漫人才培养模式的相关毕业论文格式范文
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需对毕业生进行短期岗前培训这一矛盾,以及学生缺少到企业实践这一现状,学校和企业可共同建设动画专业培训实践基地.通过该培训实践基地把学校与企业联系起来,为学校学生提供一个参与企业生产实践的平台,为企业提供一个现有人才培训和新人才招聘的平台.
不管是校内实训和校外实训,都要对实践教学进行系统的设计,认真制定实训方案,实训方案根据实训培养目标展开,以动画制作工作过程为主线,对实训项目从实训目标、职业能力要求以及设备要求等方面进行了细致的规划,并对实训项目方案实施的条件、途径,以及实训方案评价等内容进行了详细阐述.
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3.技能比赛
职业技能大赛是职业学校办学的风向标.近年来,本着“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改、以赛促研”的目的,技能比赛分为校级比赛、市级比赛、省级比赛和全国大赛.计算机技术方面有“企业网搭建”、“网络综合布线”、“动漫制作”等参赛项目.“动漫制作”要求角色造型符合主题,动作能表达意图等.校级比赛以省级比赛和全国大赛为参考标准,做好校级比赛选好苗子参加市级比赛,才有机会参加省级比赛.校级比赛中奖项种类和名额应放宽,提升参赛者的积极性,比赛成绩与学科成绩关联,优秀者可以免除该学科或相关学科的考试,提高学生的参赛积极性与学习主动性.
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4.校企合作
校企联合办学,学校和企业共同制订教学计划,共同培养技能人才,企业专家可到学校兼职授课,学校教师定期到企业顶岗进修,让教师成为“专家型职业人”,教师在企业中了解新技术,改进教学,培养更贴近企业的人才,大大缩短企业用人成长周期,联合办学的另一目的,企业可向学校提供实习设备,实训场地,改善学校的实习条件.
企业向学校“订单培养”模式,学校的学生就是企业的准员工,学校与企业共同管理、共同制定培养方案,企业的技术骨干人员与学校专业教师共同完成教学任务,针对性培养适合该企业需求的员工.企业与学校签订“订单”培养协议,对学生实行量身定制,企业和学校商定教学计划,课程设置,实现招工与招生同步,教学与生产同步,实习与就业同步.“订单教育”有效地保障了学生就业,使学生进校后就有归属感,也使教学更具有实效性,实现以就业促招生,以招生促发展的格局.
五、中职计算机动漫人才的发展
据统计,全国现有440多所高校设有动漫游戏专业,每年有超过10万名毕业生.面对巨大的竞争,中职生必须通过各种途径进一步提升,从而提升就业质量,提升竞争力.对于中职生来说,取得进一步系统性深造的途径主要有以下几种：一是参加高职入学考试,进入高等职业院校；二是参加成人高考,进入成人高等院校；三是参加普通高考,进入普通高等院校；四是参加高等教育自学考试,积累单科学分,取得更高的学历.作为中职教师有义务努力为学生进一步提升创造条件.
参考文献：
[1]吴红.动漫产业人才培养问题初探[J].广东商学院学报.2006（5）.
[2]苏杰.浅淡中职计算机专业的电脑艺术设计教学[J].改革与开放.2010（9）.
[3]戴冰.河北师范大学.中职动漫设计与制作专业实训方案研究[硕士论文].2010（3）.
[4]黎卫.高职动漫工学结合人才培养模式探索与研究[J].沿海企业与科技.2009（1）.
[5]王兴胜.浅谈高校动漫人才的培养.中国电力教育[J].2008（1）.
[6]杨帆,杨哲.动漫专业校企合作办学模式探索与思考[J].中国校外教育.2010（12）.
作者简介：
刘焕兰,女,高级讲师,在读研究生,玉林市第一职业中等专业学校教务科科长,计算机应用专业学科带头人,玉林市职业技能竞赛专家组组长,广西中职名师培养对象.主要研究方向：计算机技术专业课程设置与专业教学模式、教学方法.
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