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【摘 要】电子技能教学,是中职学校培养学生动手能力的重要环节,使学生真正掌握电子技能技术是教学的终极目标.兴趣是学生学好技能的重要条件,采用行之有效的教学方法是学生学好技能的关键.
【关 键 词】兴趣；分层次教学；直观教学；实例演示
电子技能教学是中职学校培养学生能力的一个重要环节,而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现.针对每年的电专业学生的实际,在技能课教学中强化专业思想和中职道德教育,激发学生
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一、激发学生兴趣是学生学好技能的重要条件
1.以实例激发兴趣,上好第一节课.每节课能否有个好的开头,直接关系到这节课的成败.此时多说不如多做,授课时教师可多演示有趣的实验,带一些上几届学生制作的有趣而实用的实验作品向他们展示和介绍,如声控音乐门铃、流水灯、节日霓虹灯等.
2.注重演示实验.在实验教学中,教师不失时机地对学生中的标新立异的方法给予肯定、支持和帮助,例如：为了观察半导体二极管的导电性,将二极管串接到由电池和指示灯组成的电路中.连接电路,观察指示灯是否发亮；再将二极管的正负电极对调后,连接电路,观察指示灯的亮暗情况.
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3.以竞赛激发兴趣.每学期开展形式多样的技能竞赛,比如：焊接基本功、照明电路安装、电力拖动线路安装、电子CAD绘图、PLC单片机设计等竞赛,在同学与同学之间、班与班之间,通过竞赛,不断提高技能.在学习生活中,多与学生交流,多了解学生学习的思想动向,为学生解除学习的思想包袱,鼓励学生学习,多表扬.渐渐地,学生学习兴趣提高,学习有了动力和信心,学习成绩有较大进步.
二、采用行之有效的教学方法是学生学好技能的关键
打破传统技能教学,采用贴近实际、贴近学生的教学方法,比如：采取直观教学法、实例实物教学法等,将基础理论与实验实习相结合,将纸上谈兵与实际操相结合,收到良好的教学效果.
1.纸上谈兵与实际操相结合.学生的技能基础几乎为零,从来没有上过技能课.在教学中从实际出发,制定辅导计划,分层次教学,突出理论教学与技能训练同步进行,如单相桥式整流滤波稳压电源电路,理论教学难度较大,通过在实验室同学们自己动手操作后,同学们很快就掌握了工作原理；又如万用表的正确使用,是电子技能训练的前提,特别是电阻档使用,使用前要进行机械调零、欧姆调零等,都是在在实验室里通过实际操作掌握的.
2.基础理论与实习实验.对一些元件较多、线路较复杂的电路我们采用“纸上练兵”法.所谓“纸上练兵”法是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上,在作业纸上练习布线的做法.通过这种练习,学生对理论知识进一步消化和理解,逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数.实践证明,这样做不仅节约了大量的时间,而且节省了材料,达到事半功倍的效果.
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三、教学目标实施分阶段,教学学生分层次
由于学生认识水平的局限,技能教学不可能一步到位,这就要求教师根据学生的基础不同,分阶段实施、分层次教学.
1.给学生创造成功的机会,增强学生的自信心.在电子技能教学过程中,要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会,使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣.同时教师在课堂上坚持分阶段教学、分层次教学的策略,使学生层层有进展,处处有成功,人人都有收获.如：用万用表判断晶体三极管的极性中,测量三个引脚极性是一个教学难点,在突破这一难点时可采用下述方法：采用图示法和直观法,按照图示操作,成功的有直观的音乐来判断是否正确,这样不仅使学生恍然大悟,差生也跃跃欲试.真正实现了教育面向全体学生.课堂提问应有较大的辐射面,既要照顾点又要照顾面,以点带面,培养了优生,转化了差生,达到了共同提高的效果.
2.富有情趣的提问,会使学生对学习电子技能课产生兴趣.例如,在学习串联谐振时,我是这样引入课题的：“大家都用过MP3吧?它是如何收到电台的?为什么有的收音机杂音较大,而有的却听得很清晰呢?”短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了,学生都跃跃欲试,课堂气氛倾刻活跃起来,并以饱满的学习热情投入到新知识的探究之中.这种提问不仅能激发学生的求知欲望,调动学生积极思考,而且对提高课堂教学效率,发展学生思维,培养学生能力起到积极的促进作用.
四、结束语
总之,教学有法,教无定法.只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略,把握好活动过程中的操作环节,就能提高学生的学习兴趣,从而提高电子技能科的教学质量.在电子技能教学中,要始终以学生为主体,倡导自主学习、合作学习和探究学习,让学生始终处在对电子技能课的兴趣之中.
参考文献：
[1]钟名湖.电子设备结构设计课程设计指导书[M].成都：电子科技大学出版社,1994.
[2]王卫平.电子工艺基础[M].北京：电子工业出版社,2000.
[3]王天曦,李鸿儒.电子技术基础[M].北京：清华大学出版社,2000.
[4]杨元挺,唐国南.电子技能训练[M].北京：高等教育出版社,2002.
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