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关于英语听力论文例文,与农村高中英语听力之有效性教学刍议相关毕业论文范文

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换,要学会透过转折和让步把握说话者的真正意图.表示原因和结果的有because,as,for,since,so,asaresult等；表示思路转折的有：but,although,though,yet等；表示强调的有：indeed,anyway,infact等；表示加深程度的有：besides,what’smore,moreover等.此外学生还应了解虚拟语气的表达效果,掌握虚拟语气的各种句型及在具体语境下的使用等将对理解听力材料有很大的帮助.

3.4.4培养习惯,坚持训练

听力是技能而不是知识,只有长期训练有素才能从容应对.其一,平时听力训练要做到精听与泛听的有机结合.精听有助于各种题型的听力训练,又能培养听力技巧；泛听有助于判断所听内容的大意,培养学生掌握英美真实英语的语速和语调.其二要做到听说结合.要学生多开口说,让他们领会英语的语音、语调、重读、弱读、意群甚至韵律,注意不完全爆破、关键词等,这对于提高英语听力是有很大帮助的.英语听和说的能力是相辅相成的,说的能力提高了,听的能力也就相应提升了.

3.5要完善教学设备,创设听力环境

政府部门和学校应加大教学设备的投入,建设好多媒体语音室,完善听力教学设施,为农村高中英语教学提供有利的条件.教师应充分利用多媒体语音室,让学生听不同体裁、不同语速的材料,并有选择地播放一些反映英美国家历史、文化和风俗习惯的英语电影,在情景中听英语、学英语,这种视听效果的结合会对提高学生听力水平及扩大知识面非常有用；另外还可利用校园广播,在课外活动时间和晚自习前播放英语故事,给学生创造一个学英语的环境,并要求学生每天早、晚坚持听外语广播,如VOA、BBC等.

4结论

总之,高中英语听力教学是当前我国农村中学英语教学的一个薄弱环节,而造成这样结果的因素是多种多样的.在新课改形势下,我们每一位农村高中英语教师要以新课标为依据,探索行之有效的听力教学模式,提高学生的英语听力水平.当然提高英语听力水平是一个循序渐进的过程,不是一朝一夕就可以完成的,但我们相信,只要不懈地探索,采取有效的措施,加强策略的训练,就一定能提高农村高中学生的听力水平,进而提高农村高中英语学科的教学质量.

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