关于中考语文相关论文范文例文,与初中语文教学经验点滴相关毕业论文

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我在最初教古文的时候也觉得很难,明明自己觉得很容易就能翻译出来的古句到了学生那里怎么就变得那么困难了呢.学生也时常抱怨根本都不懂一篇古文到底在讲什么意思,因此学习古文成了老师学生倍感头疼的事情.那时候,看着学生们做古文题的迷惘和艰难,我心里像热锅里的蚂蚁一样,想帮忙又帮不上,别提有多困惑了.好在,我后来时常向老教师请教他们的教学经验,经常去旁听他们讲课,然后查阅网络书籍上名师们教古文的方法与技巧,慢慢的,我边教边思考总结,就摸索出了一些门道了.原来,只要有方法,文言文教学并不是那么恐怖..

如同学习英语一样,教授学生古文语法知识也是很有必要的.虽然现在教学要求中不再将语法学习纳入其中,但若能系统的讲授古文语法,让学生弄懂字与字,词与词,句与句间的结构关系,那么在分析文章主旨的时候,难度将大大降低.反之,没有接受过文言语法系统讲解的学生,他们分析起文章来,是很困难的.比如：“沛公安在?”（《史记．项羽本记》）这句中“安”的意思是“什么地方”,那么按照我们现在的说话习惯,应该是“沛公在安?”,学生就无法明白为什么会把安字提前.原来按古文语法来讲,这个句子是宾语前置句,作宾语的疑问代词安在这里就提前了.所以才出现了这样的情况.又如,隧率子孙荷担者三夫.（《列子.愚公移山》）这句按现代语法结构应该是隧率子孙三夫荷担者.那在古文中为何不一样呢?原来这样的情况叫定语后置.[文言文中,一些修饰性的定语常常置于中心词之后].因此,可以推断,学生若没学过语法,他们在翻译文章的时候往往是顺序颠倒的.因为文言中的句式实在太讲究了.若不知它属于什么句式,那翻译的时候语序就会搞错,就会丢分.因此,教师应该花时间来专门讲解语法知识.“磨刀不误砍柴工”,学生基础打扎实了,成绩自然会提高.

将文言中常见的实词的释义整理出来,让学生反复记忆,以至背诵.同学习英语一样的道理,谁掌握的单词越多,谁就能更容易读懂文章.古文也如此,在一篇陌生古文中,势必会出现一些学生没见过的词语.那么很明显,平常就记住了很多古文词语释义的同学肯定比掌握得少的同学更能读懂文章大意,因此,要求学生记忆一些常见文言词语的意思是大有裨益的.

课内课外抓紧时间要求学生多读简小精炼的文言小文章.每周可安排一节课用于阅读.文言阅读材料来自学生手中的语文读本.上面的古文难度适中,篇目短小.很适合学生做课外阅读材料.可在规定时间内要求学生读完.并指名学生轮流翻译,讲解词义.明确主旨.这样,多练多做,积累扎实了,学生的文言语感,阅读能力就练出来了.

初中三年会做很多古文练习.为方便学生中考集中复习,可让学生将每次做过的报纸上,考卷上的文言题部分用小刀裁下,将它们整理出来用订书钉装订好,这样,复习起来就集中方便多了.而且,多看自己做错的题,从中总结经验教训,发现不足,查缺补漏,以后就不会再犯相同的错.

四、作文.

作文教学一直是教师头疼的问题,教师苦于教,学生苦于写.甚至到了“谈文色变”的地步,这真是何其悲哀啊.本来写作是一种尽情释放,是学生对生活体验的尽情抒写,是他们情感的强烈迸发,应该是一件水到渠成的事情,但举目望去,每到作文课,往往是唉声叹气,一片抱怨,如进刑场了一般,这真让人寒心.若不是中考要考写作,相信不止学生,老师们也要大呼万岁吧?!而那样的场景,已经远远的背离了写作的初衷.几乎所有老师都认同,作文要写好,功夫必须下在平时.而怎么来提高写作技能,靠什么方法呢,那当然是“八仙过海各显神通”了.每个人有每个人的方法.而在这里,我将结合自身教学的经验来谈谈如何进行作文教学.

1.连词成文.

写作是一种快乐释放,前提是吸收和积蓄.没有不断吸收,写作就如同无源之水,很难下笔.因此我在教课文的时候就让学生把每一课课后的词语连成文章,顺序不限,数量不限,多多益善.学生在最初觉得有点困难,因为他要想方设法把不相干的词语按照某一定顺序连起来,还要意思通顺,这是很费脑筋的,但后来慢慢的学会了这种思维方式,做得多了,也就得心应手了.这样连词成文的做法,实际上相当于一次小作文,它要求学生根据特定的词语去想象各种情景,然后再把它们合理的串起来,这就大大打开了学生的思维,让他们在每一课都能得到小作文训练,而不仅仅是每两周一次的作文课上才能写作.真是一举多得.

2.“问渠那得清如许,为有源头活水来”

在作文教学课上,教师往往讲的头头是道,但实际上学生交上来的作文,却不尽人意,不是千篇一律,就是泛泛而谈,缺乏新意.究其原因,就是平时积累少,胸中无物,自然内容空洞.而学生的知识和经验都来自生活,日常生活中不注重观察累积,哪里来的知识与经验呢?所以古人朱熹说“问渠那得清如许,为有源头活水来”.若学生善于饮取生活的这股“活水”,就不愁没有好素材了.那么,如何来具体实施呢?

写中考语文本科论文的步骤
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首先,要让学生懂得观察生活,体验生活的重要性.并且要求他们不只用眼睛看,用耳朵听,还要动脑筋想,用心去发现,以情去体会.自然界的美好风光,花鸟虫鱼都能引发人们美好的遐想,社会生活中每天都有大事小事发生,多看电视,多听新闻,必定受益匪浅.因此,只要善于引导学生仔细观察,认真体验,写作素材是不难发现的.

其次,要求写生写周记也是一个不错的方法.

写周记不强求学生必须写够规定字数（有的老师要求写600字,有的要求写800字）但务必选取每周新鲜有趣,有感的事情写下来.譬如和同学在教室中对学习的讨论,在宿舍和朋友的有趣谈话,每周周末在家和父母的交流沟通,节日上街买菜,逛街看到的新鲜事物,人们在四季穿着有何不同,春夏秋冬植物的变化等总之,求质不求量.这样的作业既能让学生对生活有更多的感性认识,又能激发起他们的兴趣,更重要的是让他们在写作的时候不再无话可说.

3.重视学生作文书写.

中考作文分值50分,几乎占了中考语文的半壁江山.而作文的书写又是给阅卷老师的第一印象,正所谓“人靠衣服马靠鞍”,这作文的衣服就是学生的书写了.毋庸置疑,衣服干净,工整,规范,自然让阅卷老师赏心悦目,反之,那些字迹潦草的作文肯定是不受欢迎的.因此,结合这几年来学生中考作文字迹普遍需要规范的趋势来看,抓好学生的书写训练实乃当务之急.语文教师应从初一开始就注意搞好学生书写工作：在平常作业中要加大监管力度,对那些字迹不规范,潦草的学生要进行专门指导,督促他们抽出时间多写小字,把字迹规范好.另外,可在班级举办书法大赛,鼓励学生热爱书写,争取都能写一手好字.在寒假暑假中,亦可做相应写字要求,这样,三年下来,学生的书写就不成问题了.

总之,语文学习最主要的一点是靠平时的积累.“积沙成塔,集腋成裘”.只有通过三年扎扎实实的努力方能换回中考语文的一纸高分.在此,我仅就我的三年教学经验浅薄的谈了一点我的看法,其中肯定有很多不足之处,望前辈们热心指正.最后,预祝每一位学子的努力都能换为2012年中考语文的成功!

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