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20;砸回家”反省了.

从这件事情可以看出,虽然教师的话严厉了些,但这个学生的心理承受能力太弱了,或者说他从来不愿意接受其他人的批评.一件事是对还是错,教师讲出来和用学生自身的亲身经历证实相对比,效果可能是天壤之别的.最明显莫过于,现在有些教师批改作业时永远批“√”,学生的作业本上从不会出现“×”.其实作业本上出现“×”也是对学生的一种挫折教育,学生下次做到一样的题目再也不会出错了.

挫折教育自考专科毕业写论文怎么写
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四、挫折教育的方法和途径

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育,所谓自我教育,就是用一定的尺度来衡量自己.”在教学的过程中,教师要教会学生一一列出自己的价值、目标、希望、要求,使个人的知识、能力在学习活动、人际交往中起到指导和调节行为的作用.

因此,教师应该把指导和培养学生认识自我、评价自我作为德育工作的关键,使学生全面、科学、正确地认识自我,评价自我,认识到挫折在成长过程中是不可避免但同时是可以克服的,从而使学生具备过硬的、敢于面对挫折的心理素质.

由于处在人生观、价值观的形成阶段,高中生的理性思维能力较差,具体的、直观的、身边的事物容易引发他们的兴趣,触发联想,同时也容易因“感情用事”造成不良后果.这就更加要求教师重视挫折教育,从而增强学生的受挫能力,使他们积极面对生活,乐观面对学习、生活中遇到的困难.保证学生健康、快乐地成长是社会、学校和家庭的共同责任,培养学生的受挫力需要大家的共同努力,需要营造良好的社会氛围、传播正能量,给学生积极、正面的引导,只有这样,教育才会取得好的效果.

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