当前位置 —论文—教学— 范文

安全教育相关论文范文例文,与幼儿生命安全与健康教育课程的开发建设相关毕业论文网

本论文是一篇安全教育相关毕业论文网,关于幼儿生命安全与健康教育课程的开发建设相关硕士论文范文。免费优秀的关于安全教育及幼儿园及健康教育方面论文范文资料,适合安全教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

40;全过程.

各类活动典型案例分析：

（1）宣传性活动

①“学安全知识,创平安家庭”亲子大奖赛.2006年5月,我园举办由家长、幼儿共同参与的安全知识大赛.

②亲子自制安全警示标志：首先指导幼儿设计警示标志,并张贴在园内易出危险的地方,同时指导家长开展亲子制作警示标志.

（2）服务性活动

①安全咨询活动.2006年6月,我园老师本着服务家长的目的,面向社区开展安全咨询活动,通过现场问答、发送传单等形式指导家长掌握安全知识,提醒家长在日常生活中注重安全教育.

②开设安全教育联系栏、联系箱.让家长在联系栏里发表自己的看法和建议,甚至由家长担任主编定期编辑联系栏内容.

（3）演练性活动

①集会逃生.2006年12月的一个家长接待日,幼儿正在和家长一起做亲子游戏,随着一阵紧急的火警鸣叫声,家长带着孩子开始撤离火灾现场.

②诱拐演习.2006年10月,一场精心策划的“诱拐演习”开始了,10位幼儿未曾谋面的家长充当“骗子”,手拿玩具、食物等“诱拐”了23名幼儿,“诱拐”成功率竟达90%.

该文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02033679.html

（4）观摩性活动

①参观消防大队.幼儿在家长的带领下参观了消防战士的生活场所、消防服及消防用具展示厅、火灾产生原因展示厅,观看消防战士灭火表演.

②“安全卫士”助教.利用家长的职业优势和兴趣爱好,根据安全教育主题,邀请家长进班当老师.

（5）渗透性活动

①安全画廊.2007年5月,大二班进行了美术活动：出事了,我该怎么办.

②安全教育周.每学期的第2周为全园的安全教育周,通过集体安全教育活动、木偶表演、情境模拟、环境创设、家长参与、自我教育讨论等形式,将安全教育与幼儿一日生活相结合.

特色活动二：网站平台,让幼儿生命安全与健康教育更开放

2006年5月,课题组团队制作课开通了《幼儿生命安全教育网》网站（http：//.jgyey./anquan/main01.）,共有新闻中心、教师空间、宝宝天地、安全条文、安全贴士、交流空间等6大板块.

“新闻中心”专栏设“本园快讯”与“热点连线”,集信息发布、信息交流、形象宣传于一体,在全方位展示本园安全教育活动信息的同时,链接了各地有关幼儿安全的新闻动态.“安全条文”设“政策法规”“规章制度”“计划总结”三个栏目,汇集了本园安全管理制度、安全事故应急处理预案、幼儿一日活动中的安全隐患及预防措施,各年段安全教育工作计划总结等,集实用性、针对性、操作性、指导性于一体.“教师空间”版块分为经典教案、案例剖析、教育科研、课件共享四个栏目,是教师安全教育资源的源泉,也是教师进行安全教育的有效平台.“宝宝天地”板块则是专门为幼儿服务的,包括故事、儿歌、歌曲、游戏、小剧场等栏目,目的是促进幼儿与网络互动式学习的实现.“教师空间”分为经典教案、案例剖析、教育科研、课件共享栏目.“安全贴士”分为家庭安全篇、幼儿园安全篇和公共环境安全篇,为教师和家长介绍必要的安全知识及应急、预防、纠错方法.

在这些栏目里,有关的安全案例、教育论文、教学案例、教学课件、教学成果、家园互动安全活动等图文内容一一呈现.幼儿园安全教育网为幼儿园与家庭提供了交流与沟通的平台,提高了家长参与幼儿安全教育的频率和层次,实现网站建设与教师、家长的安全教育理念、教育行为的同步提高的目的.目前,每日点击逾1000人次.该网站是全国首家关于幼儿安全教育的网站.

三、成果的主要内容

（一）架构幼儿生命安全与健康教育课程体系

1.课程目标

总目标：懂得珍惜自己的生命,了解与幼儿生活密切相关的安全知识,形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度,提高自我安全保护意识和能力,保障生命成长安全.

2.基本框架

围绕三方面课程目标,我们确定了饮食营养安全、身体保护、突发事件应急、健康心理保护四大板块的生命安全教育内容,形成了宣传性活动、服务性活动、演练性活动、观摩性活动、渗透性活动五大家园互动活动形式,形成了课程的基本体系.3.进度安排

每学期的第2月为全园的安全教育月,主要以整合性安全主题教学活动为主,通过集体安全教育活动、木偶表演、情境模拟、环境创设、家长参与、自我教育讨论等形式,将安全教育与幼儿一日生活相结合.各年段的生命安全教育主题如下：

整合性主题活动的设计,由设计思路、主题目标、活动内容、环境创设、家长工作、资源利用、教育建议和具体活动名称、目标及教学准备八个版块构成,并附有活动照片.

4.课程评价

课程评价坚持“全面”“全员”“全程”的原则.“全面”指的是评价对象面向全体幼儿,评价内容涵盖课程的各个方面各个环节,评价过程采集个体发展的各方面,如,身体、情绪、认知、社会性等全面信息.“全员”指的是与课程相关或与幼儿的发展相关的各个部门、各方人员如教师、家长和幼儿自身都作为评价主体来共同参与评价过程.“全程”指的是课程评价着眼于课程实施的各个阶段、一日生活的全部过程,对课程目标和幼儿的发展实行全程监控,是在课程的实施过程中进行评价,在评价的过程中实施课程.主要形式有：

（1）幼儿成长档案袋

以教师和家长对幼儿行为反应的连续观察记录和分析评价为主,包括孩子在各生命安全教育主题学习过程中自己制作的各种作品,如图画、手工、文字等,以及与幼儿的自我成长有关的各种信息资料等等,它不仅能帮助教师和家长客观认识幼儿安全素养的现状,及时开展个性化教育,还是一种促进教师进一步开发课程资源、创造生成课程的有效途径.

幼儿生命安全与健康教育课程的开发建设参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于安全教育的论文例文	大学生适用:	自考论文、高校毕业论文
相关参考文献下载数量:	91	写作解决问题:	写作参考
毕业论文开题报告:	论文模板、论文摘要	职称论文适用:	技师论文、中级职称
所属大学生专业类别:	写作参考	论文题目推荐度:	经典题目

（2）家园同步报告单

教师和家长根据学会生活的课程目标和特点对幼儿的发展状况进行阶段性的检测并同步提供对比性的评价信息.根据课程目标和四大版块安全教育内容确定各项等级指标,在期中及期末由教师和家长共同评价.

（3）“安全小卫士”即时贴

它是指教师随身准备一个即时贴小本子或一叠小纸片,当发现幼儿安全意识和安全行为上有一些不同以往的进步行为或细微表现时,就用非常简短而亲切的话记下来,并将它贴在教室的进步栏或家园栏上或让幼儿在离园时带给家长.

（二）开发一系列幼儿生命安全教育园本教材与系列活动

经常与上级教科研部门保持联系,先后邀请浙江省教科院、浙江师范大学、衢州学院的专家做指导.省特级教师刘小倩在我园建立“特级教师工作室”,对课题进行全程指导.课题组成员参与编著正规出版物有：《幼儿安全实操》（浙江教育出版社,2005年）《安全教学活动设计》（分小班、中班、大班共三册,科技出版社,2013年）；《幼儿科学饮食指南》（浙江科学技术出版社,2011年）；《拥抱阳光――幼儿园阳光教育探索》（浙江教育出版社,2014年）.2009年,衢州市教科所对我园《幼儿生命安全教育模式研究》召开课题推广会,在全市幼儿园推广.

（三）建设了一支阳光教师团队

在共同的研究实践中,我通过转变管理理念、改善组织氛围、变革评价模式、组建阳光社团等策略建设了一支积极向上、阳光快乐的教师队伍,培养了一批“热爱运动、快乐友善、好奇乐学”的阳光幼苗.“阳光教师”的要求是：面对孩子,有阳光般灿烂的笑脸；面对家长,有阳光般真诚的交流；面对同事,有阳光般温暖的态度；面对教育,有阳光般平和的心态；面对教研,有阳光般积极的热情；面对发展,有阳光般不息的能量.