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环境教育方面论文范例,与中学地理教学中环境教育问题相关论文提纲
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多10倍至20倍.”教师的环境意识是学生环境意识提高的前提、关键.只有提高地理教师的环境科学知识水平,并自觉地加入到爱护自然、保护环境的队伍中来,才能真正实现教学中学生环境意识的培养.第一,教师要不断提高业务水平和文化素质,从训练教学基本功入手,不断提高自己的教育教学能力.一方面要加强教研工作,钻研教材,精通所教内容,才能充分利用教材蕴藏丰富的环境教育内容进行教学,避免在地理教学中单纯传授知识,才能真正设计好教学过程,把环境教育融于日常教学工作中去.另一方面教师要更多地向书本、实际、知者学习,做有心人,多积累报刊、杂志、新书上的新材料、新观点；或多渠道,多形式争取继续教育,提高学历层次,拓宽知识领域,完善知识结构.
第二、地理教师要不断学习新的教育思想,学习教育心理学理论,要不断更新教学观念,摆脱“应试”教育的束缚,实施素质教育,树立正确的教育观,只有这样,才能真正转变思想观念,重视环境教育,才能实现第27届国际地理大会通过的《地理教育国际宪章》所提出的把增强环境意识作为当今地理教育的最主要内容的目标.
第三、地理教师要不断地提高师德水平.教师是学生受教育的一面镜子,教师的形象对可塑性很强的中学生影响深远,因此作为地理教师要有高尚的师德情操,要时刻注意自己的言行举止,把环境意识和保护环境的行动结合于日常工作生活中,给学生做出榜样.
地理教育由于自身的特点和优势,在中学环境教育中担负着其它学科不可替代的、重要的作用.中学地理课程使环境教育与实际环境问题紧密联系在一起,通过课堂渗透和课外活动,使学生在学习地理的过程中,不仅能掌握必要的环境知识,提高保护环境的能力,而且能正确理解人与自然、人与社会的关系,并将这些科学知识转化为良好的道德、信念、风尚及正确的价值观,形成良好的行为习惯,主动地承担起对人类社会应尽的环境义务.
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