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40;知识观念.同时,学生可以初步了解我国在该研究领域的主要成就和不足,进而激起创新的热情与志向,这为他们进一步查阅相关资料及学好该章节的内容奠定了基础.（二）结合当地实际进行引导

如何写动物学学位论文
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在野生动物教学过程中,动物多样性状况及其保护、动物资源的开发利用等可以与当地实际联系,适当引导有关的研究、保护、生产等背景,以理论联系实际,了解当地的实际状况和有关部门所做的工作.如在讲鸟纲时,讲完我国现存鸟纲多样性状况之后,可介绍广东鸟类多样性研究的背景与现状.如广东车八岭自然保护区、广东内伶仃岛、广州市越秀公园、广州新垦红树林湿地等,随着广州城市化进程的发展,栖息在广州的各种鸟类也受到各种各样的影响,其群落分布也发生了变化.尽管对广州公园鸟类的调查有很多,但调查时间和地点较短较分散,很少体现鸟类群落的季节动态变化.因此,我们对上述公园的鸟类进行了连续一年（2008年1月～12月）的调查,共记录71种鸟.在工作者记录的鸟类中,雀形目鸟类54种,占76.1%；非雀形目鸟类17种,占23.9%.鸟类的多样性为3.39,均匀度为0.55,并发表相关论文2篇.通过这样的介绍,不但可使学生了解当地有关动物多样性的研究背景、尚待研究的空间,而且可以激发他们的创新热情,促使他们积极参与类似的研究工作.同样,这种结合当地实际的引导也可运用到野外实习或毕业论文中.实践证明,这种结合野外实习的课题研究卓有成效,实习完成后学生可以整理发表研究论文.这不但极大地增强了学生的自信心,更重要的是初步掌握了相关研究的基本方法,对培养学生的科研素质、提高他们的创新能力等具有重要作用.

结合科技创新活动进行引导

为了提高教师指导学生的积极性,为学生独立承担科研小课题搭建平台,华南农业大学林学院于2008年开始推行学生科技创新研究计划,其宗旨是训练学生的独立研究能力,培养开拓精神、激发创新意识,使学生尽早地参与科学研究、技术开发和社会实践等课外学术科技活动,并得到基本的科研训练.科技创新计划重点资助那些学术思想新颖、目标明确,具有创新性、探索性、研究方案可行的项目.申请者通常是项目小组（3～5人为一组）,学生在导师指导下认真填写申请书,系教学委员会组织专家对项目进行公开答辩、评审,确定资助项目名单及资助金额.如在指导学生填写土壤动物方面研究的申请书时可以引导以下内容：2008年1～2月,我国南方地区发生罕见的冰雪灾害.持续近1个月的冰冻天气导致森林遭受严重破坏.南岭山地范围内的自然保护区森林植被遭受重创,尤其海拔450米～1100米范围内的森林受到整体性、毁灭性破坏,连片的森林乔木被毁损,形成了大量的残枝和凋落物.森林生态系统一旦产生过多的凋落物,就会极大地改变森林生态系统的物质循环过程,甚至直接影响森林生态系统的演替进程和演替方向.已往对于地上生态系统的研究表明,这种大规模的雨雪冰冻对森林生物群落造成了强烈影响,从国内外研究的情况来看,尽管已经有人进行过暴雪等对凋落物及土壤动物影响的研究,但土壤动物作为生态系统重要组成部分,在经历了冰雪灾害之后其群落结构和功能会有怎样的变化?由此引导学生查阅相关的文献资料,确定研究方法,拟定研究方案,2006、2007级森游专业的十几名同学参与了上述科技创新研究,并已有3篇论文发表.这表明,在实践教学中适当引入恰当的学科动态内容,不仅可使学生较全面地掌握实验方法,同样也可以充分调动学生的创新积极性,对提高创新素质具有重要作用.

经过以上教学内容的完善和教学方法的探索,我们意识到高校教师应该及时更新教育理念,在教学中重视对学生能力和素质的培养,深入钻研教材,合理地设计教学方案,实行多种教学媒体有机结合,强化引导意识,强化培养学生的科研素质和创新精神的意识,从而取得更好的教学效果,培养出社会需要的高质量的人才.

[参考文献]

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[2]温茹淑,方展强.新课标下高师《动物学》课程教学改革的尝试[J].中山大学学报论丛,2005,（4）：492-496.

提高野生动物学教学效果的方法参考属性评定
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