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[摘 要]高职院校管理类实训室是高职院校进行管理类教学和科研活动的重要地方,是反映一个院校教学水平和管理水平的重要标志之一.建设高职院校管理类实训室有利于培养高层次的社会实用型人才,有利于提高学生的动手能力,能够提高高职院校教师的教学和研究能力,能够弥补企业实习的不足.应加大对高职院校经济管理类实训室建设的投入；加强对高职院校管理类实训教师的培训,提高实训教师的综合素质；对高职院校管理类实训室的实验人员要加强奖罚制度；制订高职院校管理类实训室建设的规划；加强对高职院校管理类实训室建设的管理.
[关 键 词]高职院校管理类实训室建设方法
[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）17-0025-02
高职院校实训室是培养高素质人才和适应性人才的地方,随着我国信息技术的不断发展,各种经济管理软件的开发和使用,给管理类实训室的建设提供了一个很好的机会.在高职院校中建设设备先进,同时兼顾教学和研发为一体的实训室,能推动我国高职教育事业的发展.
一、高职院校管理类实训室建设的重要性
（一）高职院校管理类实训室的建立有利于培养高层次的社会实用型人才
高职院校管理类实训室是集合教学和研究工作为一体的全方位基地,以培养懂得生产、经营和管理的全能的高技术人才为目标,通过对学生技能的培养,让学生通过实训来亲自体验,提高学生的学习兴趣和技能水平.随着我国经济水平的日益增长,社会对实用型人才的需求也日益增加.高职院校是一个培养适用性专业人才的地方,实训室的建立在高职院校中的作用就显得越发的重要了.
（二）高职院校管理类实训室的建立有利于提高学生的动手能力
高职院校管理类实训室的建立解决了理论和实际的结合问题,使学生在实训室中既学到了专业的理论知识,同时也能将理论知识运用到实践中去,反过来,在实践中又能让学生的理论知识得到更深层次的巩固.在实践中教学能提高学生的学习兴趣,改变传统的教学方法,让学生更加直观地了解和掌握课本中枯燥的一些理论,这对于提高高职院校学生的教学质量和实际动手能力有着重要的作用.
（三）高职院校管理类实训室的建立能够提高高职院校教师的教学和研究能力
由于高职院校是一个转型的学校,这就要求高职院校管理类的教师要具有丰富的实践经验来指导和教育学生.现在大部分的教师都没有实践的经验,只是按照课本和课件的内容对学生进行教育,在教学和教研中没有可靠的数据资料来保证高效率的教学.高职院校管理类实训室的建立,能够给教师的教学提供全面准确的数据资料,从而来支撑教学和教研,对于提高教师的教学和教研水平是非常必要的.
（四）高职院校管理类实训室的建立能够弥补企业实习的不足
一般情况下经济管理类的学生都是通过在企业中实习来提高自己的实践能力的,但是随着经济管理类专业的不断发展,报考学生人数的增多,这给到企业实习增加了难度.高职院校管理类实训室的建立就弥补了这一缺陷,学生可以在实训室开展模拟的企业经营管理.比如说会计专业的学生可以模拟企业全套的业务做账流程和财务软件的使用,弥补了企业实习的岗位不足和学不到真正知识的不足.
二、高职院校经济管理类实训室建设管理的方法的研究
（一）实训基地要本着促进学生实践动手能力及教学质量的提高为目的
高职院校经济管理类实训室的建立要保证让管理类的教师进行专业的实践性教学,让学生在实训室能够受到更多的实训技能和动手能力的训练,以提高学生的实践动手能力和教学质量为目的,改变传统的因为学生人数的增加而实训设备不足以及设备和软件跟不上社会发展的状况,满足企业对实用性人才的大力需求.实训室就是通过仿真的模拟训练来让学生掌握本专业及其相关联岗位的一些基本的技能,从而来提高学生专业技能的培养和学生对知识的掌握；同时也为教师对学生职业技能į
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首先,实现高职院校经济管理类实训室的网络接入.科技的发展、互联网的普及使得信息达到了共享的效果.在高职院校经济管理类实训室的建设中也要接入网络,将实训室的网络和学校的办公网络连接起来实现资源的共享.在实训教学中利用多媒体辅助教学,这样既可以增加学生学习的积极性,同时也能将理论知识和单一数值的讲解利用形象化的画面行分析,从而提高学生的学习效率.
其次,加强高职院校经济管理类实训室的硬件配置.高职院校经济管理类实训室的硬件是一个实训室整体质量的保证和评价的重要标志之一,所以要加强对硬件设备的添置,如多媒体辅助教学的工具、教学计算机、各种实训的基本工具、实训台、展示台等各种硬件设备的配置.每个管理专业的硬件设备的使用是不一样的,同一专业不同项目的实训对硬件设备的要求也是不一样的,高职院校必须配置全面的硬件设备来保证经济管理的不同实训项目的全面开展.
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最后,加强对高职院校经济管理类实训室的软件配置.高职院校经济管理类实训室的软件配置包括系统软件、实训软件以及辅助教学的软件等.软件的配置是高职院校经济管理类实训室建设的另一个重要的组成部分,一般经济管理类专业的实践训练都是需要借助软件来进行的.在软件的选择上要求不断地更新,要求先进性和专业性相结合,对符合国家使用标准的、现阶段广泛使用的软件进行引进,保证让学生所学到的和实践到的内容、知识都能适应社会的发展,具有一定程度的可行性.
（三）加强对高职院校管理类实训教师的培训,提高实训教师的综合素质
一个实训教师的专业素质决定着学生实训的效果.高职院校要为教师提供实训和学习的机会,不断地接受新的实践知识和软件的更新改革,不断提高实训教师的专业能力确保教学质量的提升.同时,还要合理地引进实训的高素质人才,聘请在企业中有显赫成绩的经济管理人员来校进行实训指导,从而提高教学质量.高职院校管理类实训教师队伍一般是由实训教师、实训技术人员和管理人员共同组成的,实训效率的提高有赖于教师队伍各个部门,相互协作,相互交流,共同促进学生的实训能力的培养.
（四）对高职院校管理类实训室的实验人员要加强奖罚制度
高职院校管理类实训室工作的优劣一定程度上依赖于实验室实验人员的工作效率和专业知识、职业道德的水平.高职院校要不断地完善实验室的考核奖罚制度,加大对实验室的重视程度,从而来激发实验室实验人员的工作积极性和工作热情度.对实验人员的奖励制度并不仅仅是物质上的奖励,同时也可以是精神上的鼓励和支持,以有效地保证实验室工作的有效性和实用性,不断提高实训室的教学效率.
(五)制订高职院校管理类实训室建设的规划
高职院校管理类实训室建设的规划要依据学校经济管理专业的发展规划、教学的具体计划、课程的内容以及实训的内容等各个方面来综合制订,每个学校的实训规划都要结合国家教学大纲来进行,但是在实际的应用中又要结合本学校的具体情况来制订,形成自己学校的特色.
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