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【摘 要】学生自主管理可以提高班级管理的质量和效果,不仅可以调动学生参与班级管理的积极性、主动性,也可以激发学生的学习兴趣,从而增强学生的
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【关 键 词 】自主管理,学生,职校,策略
0 引言
学生自主管理可以提高班级管理的质量和效果,不仅可以调动学生参与班级管理的积极性、主动性,也可以激发学生的学习兴趣,从而增强学生的创新意识,提高实践能力,最终实现学生的全面发展.班主任要努力实现角色的改变,从过去的高高在上的监督者转变为学生的精神引路人,实现班级学生的自我管理.
1.职业学校学生的现状分析
职业学校的学生既没有普通高中学生的守规矩意识,也缺乏大学生的自我管理能力.职业学校的学生行为习惯普遍较差,自我控制能力较弱.部分学生缺乏毅力和学习动机,所以学习效果较差,在遵守纪律方面,他们的校纪校规意识淡薄,经常会出现迟到、早退,旷课,不交作业等不良现象.少部分学生听不得老师的批评教育,对于老师的教育充耳不闻,甚至有学生对老师进行顶撞、辱骂.对于职业学校班主任的角色,有人曾经做过一个形象的比喻.班主任要像110一样,随时叫必须随时到,班主任要像114,学生问什么都得知道,班主任要像119,随时准备消灭班级“火情”.即使这样,很多时候班主任付出了很多时间精力,但是仍有部分学生不买账.
2.学生自主管理的必要性及可行性
2.1 学生自主管理的必要性
在传统教育的理念影响下以及应试教育的压力下,家长和老师都希望希望学生在家做一个乖乖听话,在校顺从老师的守规矩孩子,按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时展的要求.学生自主管理的关键在于教育的实施者的理念.教师必须先树立学生为主体的意识,再加强学生自身主体意识,通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格.因此,教师不仅要自己更新教育观念,转变教育思想,更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚,真正成为教育主体.
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2.2 学生自主管理的可行性
班级在采取学生自主管理的过程中,可以更多地考虑学生的心理特点和心理需求等情况.而且学生自主管理提出的更符合学生的客观实际,容易被学生所接受,具有鲜明的针对性,同时也更能体现素质教育的客观要求,避免受应试教育的影响.另一方面许多教师在处理班级问题的时候,容易受到已有教育理念及对学生的已有印象影响,从而容易造成处理问题的偏差.
自主管理程度高的班级,班规有公信力且全面、班级岗位责任到人、监督及时有效.这种氛围下,学生的日常学习、生活等方面有条不紊.师生之间、学生之间可以形成轻松愉快、坦诚互信、和谐协调的班级心理氛围,对学生的身心健康、个性发展和自身潜能的充分发挥都起着极为重要作用.
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3.学生自主管理的班级管理策略
学生自主管理,并不是班主任简单的撒手不管,对学生放任自流,而是要使学生真正的成为班集体的主人,使学生和班集体成为命运共同体.老师在学生的自主管理的过程中,要做好引导作用.
3.1 角色明确,及时评价
班级管理过程中,只有角色明确,才能责任到人.班级的自主管理,班委会成员的确定过程很关键,不能直接由班主任任免.我们班级在刚开始的时候,班主任参与全班讨论产生班委会成员选举办法.通过该办法,进行班干部人员的确定.然后将班干部的职责明确出来,张贴到班级的公示栏.对于班级产生的问题,大家守土有责.比如,班级卫生问题,直接由劳动委员解决处理.万一个人解决不了,可以请班委会其他成员协助.对于学生个体的自主管理,我们班级主要采用德育积分进行记录考核.每个月下来,由副班长公示每个人的德育积分.学期结束的时候,评优评先也不需要班主任头疼,有了相应的数据支撑.
写班主任本科论文的步骤
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3.2 帮学生做选择,让学生做决定
在学生自主管理的背景下,怎样让学生的自主选择和班级既定的教育内容结合,不冲突.我采取的策略就是帮学生做选择,让学生做决定.比如,在确定这一学期班会主题的时候,我就要求必须包含法制教育、文明礼仪教育、爱国教育,其他的主题班干部讨论决定.最后,班干部根据班级情况以及个人的思考,确定了男女生如何正确交往、如何使用手机、心理健康、合理上网等非常好的、切合班级实际需求的主题.最后,有班干部分工,每两人为一组,自己选择班级其他同学作为组员,然后积极的去准备相应的主题班会.按照这种模式实行了一段时间以后,我发现再也不要去为确定班会课的主题而头疼,并且主题都是同学们认可的,自己组织的,教育效果很好.
帮学生做选择,让学生做决定这个策略其实可以贯穿在整个班级的管理过程中.比如,在整改学生怪异发型这个问题上,很多班主任都比较头疼.有的比较极端的学生,甚至说出,要是让其剪头发,就不上学了.我班级有两个女生一开始也是染得黄头发.后来,我找到她们进行谈话,给出了三个选择,让其做决定.一是每天戴帽子,不要让头发漏出来,二是可以转到工艺美术系,里面有美发专业.三是可以选择在寒暑假的时候染发,去展示自我个性.上学期间把头发恢复到符合学校要求的样式.最后一个学生选择把头发染回来,暑假期间再去染发.另外一个学生选择戴帽子,坚持了一段时间以后,还是选择整改头发,暑期期间再染发.
我们在教育管理学生的时候,直接下命令确实比较方便、快捷.但是往往效果不好,因为每一个人都有逆反心理.在班级手机管理的问题上,也是充分运用了该策略.我在班级制定了无手机日,在班级展开投票确定一周中的哪一天为无手机日.有的同学要求周一,因为刚刚放完假.有的同学要求周四,因为当天都是在教室上课,不太好玩手机.最后达成一致意见,无手机日就在大家的决定下正式诞生了.
4.总结
有人说,一个好校长代表一所好学校.我觉得班主任工作才是一个学校不断进步的源源动力.每个人都希望遇到一位好老师,我想这里的好老师应该多指班主任.班主任的工作现在得到越来越多人的关注,也被社会寄与了越来越高的期待.班主任工作最需要的还是我们广大教师的深情投入,不断更新教育理念,不断创新工作方式.
[责任编辑：杨玉洁]
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