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会计英语相关论文范文素材,与会计英语技能的实践性教学相关毕业论文致谢
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最初,学生大部分都很害羞,或因英文口语能力较弱而回答效果不理想,笔者则不断的纠正、鼓励他们,在一次次的反复训练中,学生的回答问题的声音越来越大,发音也越来越标准,信心也在不断的增强.回答问题的学生英文口语能力得到了提高,其他学生的英文听力也得到了训练,而在审题和讨论问题的过程中,学生的会计英语的读写能力也在不知不觉中不断提升.且因为习题大多融合在案例中,学生学习的兴趣也被大大的调动了起来,学习积极性显著提高.
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（4）突出检验实践动手能力的考核方式改革――外企财务全仿真考核
为了真正做到以外企财务工作实践过程为导向,组织会计英语教学,笔者改革了该门课程的考核方式,采用外企财务部情景模拟考核,具体是：采用在外企财务部实际业务循环的基础上进行修改后形成的案例,让学生分岗位进行案例业务的模拟会计实务操作,再将操作结果交由外企财务部专业人员点评、纠错,结合操作过程,综合考评学生理论联系实践的能力.这样的外企财务全仿真考核,既考核了学生对会计英语知识的掌握情况,又检验了学生的动手能力,且因其仿真性使得它的考核成绩更有实用价值.
正在走向世界的中国经济,面临来自全球的挑战,作为中国经济桥头堡的上海,更是吸引了海内外的各种企业,不论是外资企业还是准备走出国门的内资企业,其对未来的会计人员的会计英语知识都提出了很高的要求.面对这样的要求,作为高职会计英语教师的我们,是否应当在教学中以外企会计实际工作过程为导向进行实践性教学探索呢?笔者的回答是肯定的.且笔者认为,这样的探索还有待进一步加强.
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参考文献：
[1]杨亚西.会计英语_教学的调查与思考[J].财会教育,2011,（2）
[2]郭冰.分阶段双语教学在会计英语教学过程中的运用[J].科技信息,2011,（11）
[3]肖飒.高职高专_会计英语_实训教学研究[J].中国电力教育,2009,（4）
[4]谭燕.高职会计英语课堂教学改革[J].现代教育科学-普教研究,2011（3）
[5]王兰会,孟庆华.财务管理职位工作手册[M].北京：人民邮电出版社,2012.20-21
【作者简介】刘静（1976-）,女,江苏泰州,汉族,上海中侨职业技术学院会计教师,复旦大学2007届会计专业硕士,研究方向：财务会计教学.
（责任编辑：罗云凤）
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