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关于远程教育相关论文范本,与网上大学商海放行相关论文摘要怎么写
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385;的,是怎样把同方目前非在线的业务集中在这个网站中用起来,整合起来.教育网站牵涉的天网、地网、网络安全、在线结算支付、网络应用软件开发、网站的管理等,甚至包括校园网里的设备,如PC、多媒体电视等产品和技术,同方现在都有.此外,同方作为上市公司,还有融资上的天然优势.”----虽然同方的种种设想不无吸引人之处,许多试点高校仍然选择了各行其是的路径.7月5日颁布的《教育网站和网校暂行管理办法》,允许高校与“资质良好的企业”合办教育网站、网校,这对他们不仅是鼓励,更是对其数年来披荆斩棘努力的追认.
----湖南大学领风气之先,于1997年底在全国高校中第一个开设网络大学.湖南大学的合作者是湖南电信.早期合作时,两家没有合资,属于社会支持教育模式.湖南电信方面保证线路传输畅通,且不收取ISP接入费,湖南大学则负责整个教学的组织管理,有收入后双方对半分成.
----目前,湖南大学已经招有两届共3500名学生,入学时通过简单考核,宽进严出.收费标准是每学分100元.今年由于有可能收支持平,学校已将标准降到每学分50元.校长王柯敏说：“我们不以盈利为目的,不能只满足收支平衡,要实现良性循环.”
----今年3月,湖南大学旗下原名为湖南大学科技开发总公司的湖南百泉收购了ST石劝业30％股权,成为其第一大股东.按王柯敏的说法,这是一次“买壳”,目的是将校办产业上市,为网校项目融资.当然,也有人怀疑这只不过是股市炒作的一种说法.石劝业已经沦为ST板块一员,早已丧失配股资格,只有在摘掉ST帽子之后才能增发新股,湖大在股市融资可能还很遥远.
----另有一些大学的选择是直接与上市公司合资.北大与青鸟天桥（600657）合作的产物是北大在线,据说已融资5亿元,其中包括境外的风险投资.复旦大学正在与富华实业（600624）合作建设复旦大学远程教育网,富华实业承担了复旦大学后勤社会化建设,同时两家还将以合资公司形式来运作网站.富华实业的前身也是复旦的校办产业,目前复旦大学持有富华实业32.7％的股份.
----越来越多的上市公司和大企业包括五矿腾龙（五矿发展600058的控股子公司）、天大天财（0836）、前锋股份（600733）等也正在进入这个领域（参见资料“上市公司网络教育投资概览”）.
----还有的学校从海外获得了融资.北京大学远程教育学院筹备组负责人日前向记者透露,北京大学将于近期与香港Edutime、澳大利亚的Telesat、澳门的Macauweb（澳门万维网）以及国内的华通泰丰公司4家公司组成联合体,共同开发中国医学卫星宽频网.Edutime公司、Telesat公司以及澳门万维网三方共投资1亿美元.北京大学医学部出教学资源,华通泰丰公司负责承建.开发合同已于7月下旬在澳门签订.
----如此种种.这是不同模式之间的竞争,谁会胜出暂时还很难判断,因为竞争舞台受教育政策变迁的牵制太深.当种种校企联姻在教育产业化的前沿地带向前拱的时候,人们只能拭目以待.
----但有一点是确定的：他们所竞争的是一个巨大的市场.刚刚启动的中国网络教育市场还缺少有说服力的统计数字,可资参照的一组数字来自美国.
----据了解,美国现在有44％的高等学校向全社会提供各种远程教育,接受远程高等教育的学生约占全日制在校学生的32％；还有21％的高等学校计划在今后三年内开展远程教育,而学历学位教育是美国高校远程教育的主要形式,其学费与在校学生相仿.
多做少说：理性选择
----但是,教育产业化,至少在决策层面,还是一场相当敏感的争论.操作者们更愿意规避敏感的争论,多做少说.
----据了解,业界关于远程教育产业化的争论主要围绕两个问题展开――教育盈利与教育主权.
----关于教育能否盈利.反对者最常借用的论据是《社会力量办学条例》（1997年10月由国务院颁发）中规定,社会力量办学不得以营利为目的；还规定教育机构的收入和利润只能用于继续投资教育,不能用作校外投资.赞成者则说,除国家法律规定的义务教育以外,其他教育的教学阶段和形式都可以是有偿的,当然也可以引入市场化的管理和运作.
----关于教育主权是否归学校.无论是反对者还是赞成者都认为,教育主权只能由学校把握.他们的分歧在于,企业能否部分地参与教学管理.反对者认为,如果企业参与教学管理,学校的专业和课程设置将有可能偏离教育规律而一味听从“钱”的安排.赞成者则表示,既然是有偿教育,那么就该提供市场需要的教育,市场不接受的,就该淘汰.
----此外,围绕这两个基本问题,已经派生出了更敏感的话题.
----有些在建和已建的校企合资所建股份制公司中,出现了由作为投资方的企业控股的情景,如上述科利华控股60％；还有其他未成熟案例拟定的控股比例在回收投资前高达70％,回收投资后依然占51％.这已经打破了业界有关教学资源提供者必须控股的惯例.
----但很多企业对此表示赞同.他们认为,对于企业来说,投资教育与投资其他产业没什么不同,都是要求回报,只是投资教育的回报可允许放慢些而已.他们不能接受仅作为教育产业的被动投资者这个角色.
----尽管企业的想法无可厚非,但业内很多人认为,企业不能太乐观,要当心击鼓传花式的管理：鼓声停,谁也不许再动.人们的担心不是没有道理,因为和证券网站一样,教育网站也身处中国的强政策市.在这方面,证券网站领域已经有了前车之鉴.今年3月出台的《网上证券委托管理暂行办法》规定,没有证券交易牌照的系统提供商,只能为网上交易提供技术支持,且不得以任何形式与券商分成交易手续费.政府的做法自有其考虑,但对于IT人孜孜数年创办的证券网站来说,苦心设计的商业模型立刻被捅了个大窟窿.它们中的多数至今还前途未卜.
----但科利华的郑永柏博士似乎对此看得很开.他说：“在过去的十几年中,教育软件市场痛苦地经历了从‘小农经济’到‘计划经济’、再到‘市场经济’的漫长历程,近几年才走上正轨；相比之下,教育网站几乎是一下子迈进市场化阶段.而且,证券公司不缺钱,而教育缺钱.因此我相信,国内教育改革肯定会再有突破.”
----教育部7月5日颁布的《教育网站和网校暂行管理办法》无疑给校企合作开了绿灯.但遗憾的是,教育网站普遍反映,如此重要的一个法规,在正式颁布了几个星期后,竟还没有主要媒体对此作出报道,许多网站甚至还不知道《办法》已经正式颁布.
----这是一次宣传上的无心失误,还是“多做少说”的刻意选择?
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