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越高.在此次调查中,有三项的分数整体显著高于其他项目,分别是:知道一个同学在考试时作弊而不举报;用工作场所的设施(如纸,笔,电脑等)来完成一项课程的任务;在发现自己由于教师的计算错误而得到比应得成绩高的分数时,不向教师反映.这说明大多数学生很大程度上愿意接受这几种学术不道德行为.与此同时,另一些不道德
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的行为却普遍令人厌恶,而被表示绝对无法接受.其中,获得分数最低的是谎报家中有丧事而将考试延期.

同时,我们将学生对于学术上的不道德行为和他们的性别进行联系,以性别作为学生对于学术舞弊的态度的可能的解释变量进行检验.通过检验发现,对于十个问题的回答中,有六个在男女之间存在着显著的差异.这六项分别是:考试作弊;论文剽窃;用工作场所的设施(如纸,笔,电脑等)来完成一项课程的任务;在发现自己由于教师的计算错误而得到比应得成绩高的分数时,不向教师反映;让其他同学承担自己需要完成的工作或者任务;让其他同学为自己的错误承担责任.在这六种男女生有着显著差异的看法的行为中,男生的分数都比女生要高,也就是说,男生对这些不道德的行为的认同和接受程度普遍比女生来得高.另外,将对于十种不道德行为的看法的得分的平均数与性别进行联系的检验也发现,他们之间的联系是显著的,而且同样是男性高于女性.因此,文章前面的假设:在上海财经大学浙江学院的会计专业学生中,男性和女性对于学术不诚实行为的态度没有显著差异,在检验中被拒绝了.也就是说,在上海财经大学浙江学院的会计专业学生中,男性和女性对于学术不诚实行为的态度有显著差异.并且,女性对于学术不诚实行为的接受度比男性要低.换句话说,也就是会计专业的女生比男生的道德观念要更强一些.


如何写会计职业道德硕士学位论文
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六、总结和应用

这一结论与过去一些研究报告不谋而合,性别与道德判断有着显著的关系,而女性的道德感一般比男性更强一些.目前,已经有一些试图解释性别和道德判断的联系的研究,结论主要集中于以下几点:第一,Gilligan在1982年提出的伦理关怀理论认为,女性更具有爱心的天性使得她们从幼年开始便在道德问题上占据更为道德的立场.第二,女性更加道德的另一原因是她们更关心自己行为的后果是否伤害他人.第三,女性将道德问题转化为关心和同情的概念.最后,Betz等人在研究中发现,女性和男性关于工作的价值有着显著的不同,女性认为工作的价值在于与他人的关系和帮助他人,而男性则热衷于金钱和能力的提升.很多会计教育工作者认为,类似关于性别或其他变量对于道德判断的影响的研究结论有利于更好地开展会计职业道德教育.有研究发现,将道德观念不同的学生分到同一讨论小组,并对有争议的道德问题进行讨论,有着较强道德感的学生会率先树立道德标准,指导其他学生讨论并解决道德难题.而通过这种讨论,学生们能够从会计职业道德课程中收益,并将其应用到未来的工作中去,从而提高会计从业者的职业道德.

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