关于实验教学类论文范文素材,与高校会计学课程实验教学体系相关论文网

本论文是一篇关于实验教学类论文网,关于高校会计学课程实验教学体系相关硕士论文范文。免费优秀的关于实验教学及会计学及启蒙教育方面论文范文资料,适合实验教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

实践能力是当今应用型高等教育的重要内容,而实验教学的设计与完成是培养学生实践能力的主要途径.对专业操作性很强的会计专业尤其如此.从1955年高校逐渐开展实验教育以来,会计实验课程已经经历了40多年的历程.尽管各高校对“会计学”课程实验教学积累了长期的实践经验,但基于实验教学理论与实现层面的研究成果仍不多见.

一、文献回顾

(一)会计专业实验教学体系研究随着会计实验教学的不断深化,有学者认为需要建立分层次的互补式的实验教学体系(张静伟,2007)；构建全方位、多角度、多层次、知识化、综合化的会计实验教学体系(王存教,2008)；打破会计专业知识壁垒,设计分阶段、分层次、模块化、跨专业、跨学科的实验教学体系(章新荣,2008).已有研究达成的共识是：会计实验按照实验的目标应包括验证实验、综合实验、创新实验,操作型实验、应用性实验、探究性实验；按照实验的场所应包括课内实验与课外实验、校内实验与校外实验；按照实验的手段应包括手工实验与电算实验；按照实验的课程至少应包括：会计课程实验、审计课程实验、财务管理课程实验；按照实验的形式应分为认知实验、模拟实验、仿真实验,感性实验、单项实验、阶段性实验、综合性实验等.按照专业培养计划应分为：学科基础实验、专业基础实验、专业综合实验、学科综合实验、创新与创业实验等.然而对建立实验教学体系的基本理论,以及相应框架结构的研究成果却较少见.

(二)以课程为基础的会计实验教学研究以课程为基础的实验教学是会计实验教学体系的重要组成部分.依据传统的会计专业课程体系,大多数学者认为会计实验与课程的结合主要体现在基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、审计与会计分析等课程中(杨火青、张静伟、王存教、刘琳等)；于玉林教授(2007)提出,有条件的高校应在综合实验的基础上适时开设《高级会计实验》以满足培养具有综合能力的高级会计人才的需要；伴随会计信息化的发展,部分高校分别增设《会计信息系统》、《企业资源计划》、《Excel在会计中的应用》、《计算机审汁》等实验课程(叶艳艳,2009),增开“内部控制制度设计实验”、“财务制度设汁实验”、“注册会计师设计实验”、“综合性设计性实验”课程等(李光凤,2008).然而不同的实验课程具有不同的实验内容,实验课程应选择恰当的实验手段,来实现实验目标,对于这一方面的研究目前尚显得较为薄弱.

目前的研究主要关注会计实验教学整体框架的建设,忽视会计实验教学的体系设计；部分涉及了以课程为基础的实验教学实施局部问题的研究,缺乏对以课程为基础的会计实验教学核心地位的研究.

二、“会计学”课程实验教学体系构建的基本思路

(一)适应于教学对象多元化的实验计划配置会计学课程是面向学校所有专业(会计学专业与非会计学专业)开设的课程；是商科类专业必修的专业基础课；是其他专业的限定性选修课程；是会计学专业的入门课程.针对会计学课程面向全校各专业开设的特点,必须区别不同专业的培养目标下,对会计学课程的定位以及课程内容要求,配置不同的课程实验教学汁划.

(二)适应于启蒙教育认知感性实验的凸现会计是一个专业性、技术性、应用性较强的学科,教学计划一般安排在入学后的第二或第三学期,学生之前不仅从未涉及会计方面的知识,也没有对会计的感性认识,相关的财经类课程也接触较少.因此,适应会计入门课程教学的需要,注重教学法的研究,逐步实现启蒙教育、实务演示、案例分析、仿真实训、实验室模拟、企业调研、网络教学等教学方法的结合使用,在一定程度上解决学生对会计认知“从无到有”的问题,增强学生对会计的感性认识,提高学生对会计专业知识的理解.

(三)适应于专业基础的基础实验功能定位会计‘学课程隶属会汁专业基础教学模块,其实验课程也具同样级次.因此,该课程实验教学的实验目的宜定位为：应用实验解释会计现象(全面认知),应用实验验证会计问题(深入验证),应用实验设计检验解决会计问题的方案(适度分析、综合、创新)；基于能力培养的定位是：通过实验训练会计实务操作能力(会汁事项处理能力、专业操作能力),通过实验培养分析与解决会计问题的能力(综合、创新能力),通过实验提高辨析表达、沟通交流的能力(文字语言能力).

三、会计学课程实验教学体系的基本框架

(一)主线层会计实验作为一种行为,可以表现为针对特定的实验内容,依据不同的实验手段,在设定的实验环境与平台下,历经实验流程予以完成的行为.因此,实验内容、实验手段、实验环境条件、实现流程四个模块是实验教学体系的主线层.

(二)实现层综合实验内容、实验手段、实验环境条件及实现流程,进一步深化“会计学”课程实验教学体系(如图1).

(1)实验内容模块.“会计学”课程实验教学的内容取决(同步)于“会计学”课程教学内容,以及需要以实验教学予以辅助的目标.实验目的与实验范围是实验内容的具体表现.按实验内容的范围应分别有单项实验、阶段实验、综合实验；按照实验内容的目的包括认知实验、验证实验、设计实验.而设计上述实验的客观载体包括：会计主体(某类、某个企事业单位等)、会计实物(会计凭证、账簿、报表等)、会计业务(单项或综合)、会计流程等.因此,分别认知实验、验证实验、设计实验等实验目标,集成单项实验、阶段实验、综合实验等实验范围,选择会计主体、会计实物、会计业务、会计流程、会计场所等客观载体,构成“会计学”课程的实验内容.

(2)实验手段模块.这是实验教学实现的核心.会计学课程实验教学采取的实验手段一般包括实物现场、模拟仿真、视频影像、网络平台等,这也是对实验手段发展时序的整理.“实物现场”是最传统也是最直观的实验手段,是现实的再现.“模拟仿真”具体表现为对真实环境与业务的模仿.“视频影像”包括教师授课视频与实训视频.“网络平台”手段应用的核心是实现网络环境下的在线实验目标.

实验手段的设计、开发与应用是会计实验教学体系的核心,也是会计实验教学水平提升的重要标志.“会计学”课程实验教学各类手段实施的训练主要包括：真实操作、实际认知、业务实训、案例辨析、在线实训、在线测试、在线交流等.“实训”是对实际业务操作的训练,包括对真实业务的操作训练,也包括对模拟、仿真实验内容的操作训练,还包括对视频提供的实验内容的训练；这里的实训既有手工下的实训,也有电算下的实训、还包括网络在线实训.实验手段、设计应用、实施训练相互间的结构关系如图2所示.

(3)环境与条件模块.环境与条件是实验开展与完成的重要保障,主要指必要场所与平台(软硬件配置)：即课堂、实验室、网络在线、实地现场等实验场所,以及网络、电算、手工等实验平台.上述实验教学环境与条件是对传统教学在实现空间上的拓展.

(4)实验流程模块.实验设计准备、组织实施、考核评价构成实验的一般流程,三个阶段、三足鼎立、不可重此轻彼.各类实验的组织实施方式主要包括教师讲授、师生互动、学生实训、学生自测、学生在线等.实验考核的对象是师生双方,对教师侧重于设计准备、组织实施的考核(当然也包括对实验效果的综合考核)；对学生侧重于实验完成结果的考核

1 2 下一页

关于实验教学类论文范文素材,与高校会计学课程实验教学体系相关论文网参考文献资料：

南大自考行政管理

管理类本科专业

工程项目管理模式

工程管理专业课

工商管理毕业论文题目

旅游管理硕士复试

建筑工程项目管理精品课程

质量管理理论

考工商管理

工商管理专业 优势