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创新教育方面论文范本,与会计专业本科生教育相关论文摘要怎么写
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、三资企业和民营企业,走校企合作办学的道路,进而能够借助企业的力量参与会计实验区建设规划,并可借助企业成果应用于教师的教育教学中,提高教师的实践应用水平和创新能力.其次,高校还应当加强校外实习基地的建设,选择会计核算规范和财务制度健全的企业,作为会计实践教学基地,开展校外实习.校外实习基地的建设应固定化和长期化,学校应制定相关的实习规程以保证实习质量,定期组织学生进行实地考察,增强学生对会计财务工作的感性认识.最后,高校还可以聘请企业高级财务人员到学校给会计学生授课,或进行不定期的讲座,结合其自身的行业特点、业务范围、生产经营状况和资金周转、纳税调整等方面的内容,激发学生学习的热情,增强学生学习的兴趣,提高他们思考问题、解决问题的能力.（四）开展创业教育,通过创业实践培养创新能力创业教育广义上讲是指“培养具有开创性的人,通过相关的课程体系,提高学生的整体素质和创业能力,使其具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能”.创业教育是创新型人才培养的重要途径,对于会计专业的人才同样如此.因此高校应当大力改善创业教育的支持环境,将创业教育融入会计人才培养体系中来,向清华大学、复旦大学等先行院校学习,形成系统的创业课程等教育、学习体系,并充分利用科技园等孵化机构,组建创新创业联盟或团队,并提供相应资金鼓励各团队创新创业.通过创业教育帮助学生认识并提升超越创业选择本身的创业精神、创业能力和职业素质,包括沟通能力、团队合作能力、创新能力、项目管理能力等,提高毕业后的职场适应能力和竞争力.在创业教育方面,国内不少高等职业技术院校的会计、市场营销等专业的创业教育经验,更值得普通高校会计学专业创新人才培养的推广和借鉴.
（五）加强国际化教育,拓展国际视野,培养创新能力经济全球化的持续快速发展,经济环境的深刻变化要求会计人才必须具备国际视野,不仅要精通会计、理财和金融的专业知识和技能,还要了解国际商业规则、国际会计准则等国际通行惯例,使学生具有运用现代技术进行信息处理和分析的能力,具备敏锐的洞察力、开放性的思维和创新意识,以及终身学习的能力.因此,国际化教育对于会计创新人才的培养必不可少.高校应当建立“引进来、走出去”的教育模式,通过和国外著名高校、学术研究机构开展交流,建立科学研究、人才培养的合作关系.聘请国际一流专家、学者进行交流访问、合作研究、担任学术领导和兼职教师,提升师资的国际化水平,并逐步开展涉外课程,充分培养学生的外语交流、翻译与交往能力.同时,积极创造条件支持教师出国交流与深造,并且开展国际合作办学计划,让学生也走出去,使学生能在更广阔的平台上接受教育,从而更好的培养他们创新、创造思维能力.
四、我国会计创新教育的环境条件
（一）创新性师资建设高等学校要全面培养高层次创新型人才,当务之急是培养大批具有创新意识和创新能力的教师.美国创造教育专家史密斯说过“所谓创造型教师,就是能吸收由教育科学所提供的新知识,在课堂教学中积极地加以应用,并且发现新的可行方法的人”.创新型教师必须牢固树立以人为本的教育思想,加快知识更新,调整知识结构,加强教学研究,加强能力培养并不断强化自身的创新意识和能力.只有这样,才能使他们在教学中表现出极大的创造性,以敏锐的感受力、丰富的想象力和深刻的思维力激发青年学生的创新精神.传授知识总是有限的,提高创新能力才是根本.
（二）创新性课程建设创新教育课程应按照“厚基础、宽口径、重能力、高素质”的要求进行.通过优化学科结构,合理安排教育内容,把教育重点放在以创新素质为核心的综合素质的培养上.要重视基础教育和课程内容的综合化,加强基础知识和专业知识的结合,缩减必修课,扩大选修课程的范围,为学生提供更大的选择、想象和创造的空间,以培养学生的创造思维能力.同时应健全会计专业课程体系,首先需要设置合理的课程体系,特别是在课程体系中正确界定各门课程之间的内容,以避免重复或遗漏；其次开设实务中需要的课程,特别是和会计实务联系较大的课程,对原有课程体系进行补充,增强学生对会计实务操作的理解；最后增加实践课时,会计是实践性很强的专业,理论和实践相脱节,是难以培养出能够胜任会计工作的人才的,因此要增加实践课时,充分锻炼学生实务操作的能力,使学生熟练掌握会计理论知识和实务操作技能.加强会计专业外语课程,可以为推进国际化教育打下坚实的基础.必须按照新的教育理念,根据高校的实际及特色,进行科学、合理的课程设置.
（三）创新性教材建设创新性教育必然需要教材的创新.现在的教材往往缺乏趣味性和创新性.有些教材的内容老旧,观点单一,仅仅是将一些理论知识进行罗列,并且缺乏典型、有时效性的案例.创新性教材建设要求我们注重提高教材的质量水平,将创新的思想寓于教材之中.一本好的教材也会激发学生的自主学习意识.创新的最终着眼点是激活学生的思维,培养其创新能力.教师在使用教材时,也可以创新的使用教材,可以根据实际情况对许多内容及教材要求进行加工.
（四）创新性实训基地建设高校除建设传统的实训基地之外,还应该开展证券、期货、外汇交易、舞弊审计、税收规避等创新型实验区项目,并积极寻求稳定的校企合作单位,建立固定的实训基地.实训基地建设是实现理论与实践相结合的有效途径,是培养高技能加高适应性会计人才的质量保证.通过建设实训基地,可以促进教学改革,落实“工学结合”人才培养模式建设方案,加大课程建设与改革的力度,在教学内容上实施项目导向、任务驱动的工作过程系统化课程重构,进一步加强素质教育,强化社会适应能力,增强学生的就业意识,培养出高技能加高适应性的会计人才,还可以解决会计学生实习难的问题.
（五）创新性科研团队建设高校会计创新性科研团队的建设是培养会计创新人才的关键.因此,会计教育在建设创新性教学体系以及创新性实训基地的同时,还应当着力打造一支一流的创新性会计科研团队.通过加强学术带头人的引进和培养,构建合理的研究梯队,加强团队的文化和机制建设等途径,形成具有强大的创新能力和影响力的科研团队.只有这样,才能给学生提供更为坚实和广阔的平台,对他们有效的进行科研训练、实施创业教育以及国际化教育,从而培养高素质的创新型会计人才.
五、结语
创新是会计发展的动力和源泉.在会计教育中启发学生的创新意识、锻炼创新思维和培养创新能力,是知识经济的要求,是会计教育教学的目标要求,也是当代会计教育义不容辞的职责.高校会计专业本科生的创新教育应当从课堂引导、科研训练、实践锻炼、创业教育以及国际化教育等五方面进行改革,并将这些内容环环相扣、有机结合,以形成会计专业本科生的创新能力培养体系,从而切实提高学生的创新能力和解决实际问题的能力,培养综合发展的创新型会计人才.
*本文系教育部2007年度人才培养模式创新实验区建设项目“财务与会计人才培养模式创新实验区”和南京信息工程大学第六期教改重点课题“高校创业教育与创新创业人才培养模式研究”的阶段性成果
参考文献：
［1］余杰：《国外大学创新教育的特点及其启示》,《邵阳学院学报（社会科版）》2004年第2期.
［2］何云：《浅析创新教育》,《经济与社会发展》2008年第5期.
［3］吴水澎：《对会计教育改革与发展几个问题的再认识》,《财会通讯》2005年第2期.
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